淺析思想政治課教學中“美”的滲透

　　在新課改形勢下，對于如何提高思想政治課的吸引力和實效性的問題，都要作新的思考和探索。依據美學原則、運用美育方法，使思想政治課教學具有審美性，無疑是一種新的視角和新的努力，值得關注。特別是在新課改背景下的思想政治課教學藝術也應該有美育的滲透，把真、善的思想政治道德內容同美的形式結合起來，讓思想政治課“美”起來。
　　一、精心篩選美的材料是讓政治課“美”起來的基本前提
　　美的形態分為自然美、社會美、藝術美。自然美是指山水、田野、海洋、花草樹木、日月星空之美，社會美是指社會領域中的美，它包括實踐活動的美、勞動產品的美、社會風尚的美、生活環境的美等，其核心是社會主體——人自身的心靈美、語言美、行為美、儀表美。藝術美是一切藝術作品中所具有的美，它是藝術家對現實生活進行創造的產物，是社會生活的集中概括和形象性的反映。當今世界，美的事、美的人、美的文學作品浩如煙海、燦若繁星，真可謂美不勝收。與思想政治課教學內容有內在聯系的美的材料，古今中外，十分豐富，千姿百態、五彩繽紛，是進行愛國主義教育的好材料。人類勤勞勇敢、頑強不屈地發展生產，解決人與自然的矛盾；先進階級不畏強暴、不怕困難、浴血奮戰，為推翻反動階級的統治和自由解放而斗爭；特別是中國共產黨領導人民進行革命和建設的歷程，更是波瀾壯闊、氣勢恢宏，既艱難曲折，又多姿多彩，具有使人激動、催人奮進的巨大力量，這種推動社會進步，追求社會美好理想的崇高美，是進行社會發展規律教育不可缺少的材料。在引導學生行為方面，充分利用英雄美的感召力和榜樣的作用，效果更佳。在進行道德教育時，不能不充分展示社會風尚美和道德美。此外，為青少年喜聞樂見的藝術作品，如詩詞、繪畫、寓言、文學藝術形象等，都包含著深刻的哲理和寶貴的生活經驗，能給人以智慧和美感，在教學中適當挖掘利用，發揮其審美作用，可以使教學充滿樂趣，更具說服力和吸引力。
　　二、營造課堂教學的審美氛圍是讓政治課“美”起來的必要條件
　　要把思想政治課教學與美結合得好，除了以美學知識充實教學外，在很大程度上還取決于能否以美的形式進行教學。
　　1.努力創造一種平等的相互交流感情氣氛。
　　美學要以感情為中介，教學同樣需要感情的紐帶。我們應努力創造一種有節奏、有形象，既和諧、有生動的課堂教學氣氛和情境，并在此情境中與學生“對話”。使德育以感情為引導，使智育以形象為開路，將以往由教師的單向灌輸、填鴨式教學，變成師生相互交流感情，由“教學—教訓”轉為師生成為推心置腹的知心朋友，這是思想政治課與美育關系的第一個重要原則。
　　2.明確形象思維和抽象思維的互動。
　　在教學過程中，教師必須明確：既要借助智育、德育，重視學生抽象思維的發展，又要借助美育，重視學生的形象思維的發展，使學生的思維能力全面發展，這有助于他們走上成才之路。
　　3.認真把握教材，提高教學藝術。
　　教師應充分利用各種美的因素，在教學的各個環節上展現美的內容和形式，營造出課堂教學的審美氛圍，讓學生感到美的氣息撲面而來，從而產生強烈的求知欲望。根據學生具體情況做到難易深淺，恰如其分，并選擇最佳教學方法，把課堂組織得井井有條，而又生動活潑，既傳授知識，又培養學生分析問題解決問題的能力。這種藝術化教學能使人感到愉快，對于師生來說也是一種美的享受。課堂導入有新意、有氣氛、有深度，不僅可引起興趣，而且可留下懸念。課堂結束語不僅概括性強，而且有知識情感上的升華，能掀起教學活動的高潮，對學生有極大的啟示和激勵作用。整個教學過程目的明確，層次分明，重點突出，詳略得當，開合有度，可使學生領悟到教學的節奏美和結構美。富有獨創性的板書、精美的教具（圖片、錄音、錄像）、生動的語言、巧妙的啟發式提問和質疑、少而精的論述和剖析、動靜相宜的體態、輕重起伏速度相宜的語調等，都是學生的審美對象，會給他們帶來美的愉悅。概念的講解，原理的論證，理論的運用，都要著意求新，不僅要選用新材料、新觀點、新信息，而且在方法上要有新的形式、新的角度和新的設計，以讓學生耳目一新，體驗到美的存在。這樣就能很好地調動學生的認知潛質和審美潛質，促進學生素質的提高。
　　三、提高教師的審美素質是讓政治課“美”起來的關鍵
　　教學要“美”起來，關鍵在教師。一方面，教師要把以美育德提高到教學原則的高度來認識，自覺地依照美的規律去指導教學活動，創造教學藝術，使教學過程不僅是按照教學規律完成的有特定目的的活動，而且是立美、審美的過程。沒有教師的審美意識和孜孜求美的精神，教學的審美性就無從談起。另一方面，教師在學生眼中，既是教育者，又是被審美和評價的客體。他們的一言一行、一舉一動都在學生的視野和評審之中。在這種情況下，教師不能只是一個按部就班完成教學操作任務的教書匠，而應以為人師表、具有人格魅力的審美形象深印在學生心中。這就要求教師具有良好的思想品質和道德風尚；具有廣博的知識和分析判斷、組織協調、自我調節等能力；具有行為美，以身作則，率先垂范，以非權力因素教育和影響學生。
　　每一位思想政治教師在內在氣質和外表風度上，都應樹立令學生心悅誠服的、可親可敬的師表形象，從而產生美感。教師對自身人格形象的追求，對于確立思想政治教育的審美性至關重要。
　　思想政治是一門涉及社會生活的方方面面、與社會生活息息相關的學科，充分挖掘各種資源開展教學活動，充實和優化政治課堂，進行“美”的滲透，必將為思想政治課教學開辟一片新天地，使思想政治課堂充滿生機和活力。