如何構(gòu)建高效的美術(shù)課堂

　　摘 要： 美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，對于陶冶情操、啟迪智慧、全面發(fā)展具有重要作用。近年來，我國初中階段的美術(shù)教育已被歸入素質(zhì)教育范疇，得到迅速發(fā)展。但是，廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的中學(xué)美術(shù)教育由于不參加中考，仍然處于被冷落的地位，成為義務(wù)教育階段十分薄弱的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致美術(shù)教師思想松懈、認(rèn)識錯(cuò)位，成為“當(dāng)一天和尚，敲一天鐘”的安樂主義者。本文對如何構(gòu)建高效的美術(shù)課堂進(jìn)行了探索。
　　關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 高效 構(gòu)建
　　
　　美術(shù)學(xué)科不再是單純的技能學(xué)科，而是具有人文性質(zhì)的課程，是一種文化學(xué)習(xí)。它不但承擔(dān)著幫助學(xué)生建立完整的人生價(jià)值觀，并內(nèi)化地陶冶其人格情操的教育任務(wù)，而且承擔(dān)著人類文明的傳承與發(fā)揚(yáng)的教育任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識美術(shù)學(xué)科的重要性，對學(xué)生發(fā)展的重要性引起高度重視并給予大力支持，踏實(shí)順利地開展這門課程，而不是流于形式。
　　一、運(yùn)用置疑的教學(xué)方式，喚起興趣
　　興趣即積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，這種傾向是在社會實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展起來的。人在各種實(shí)踐活動中可能形成各種興趣：有由事物或行動本身引起的直接興趣，也有由事物或行動的目的和任務(wù)引起的間接興趣；有產(chǎn)生于活動過程中在活動結(jié)束后即消失的短暫興趣，也有成為個(gè)人心理特征的穩(wěn)定興趣。卡耐基說：興趣是一切事業(yè)成功的先決條件。“學(xué)起于思，思源于疑”，問題是思維的火花，在教學(xué)中教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想善思的良好情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣與愿望，有效地置疑問難，迅速抓住學(xué)生的思維，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生尋找知識的已知與未知之間的聯(lián)系。同時(shí)教師要用婉轉(zhuǎn)語言（如:很好、很棒、假如、會更好）對學(xué)生所提出的各類問題給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，形成能力的動力源。
　　二、運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，創(chuàng)造空間
　　為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在實(shí)施教學(xué)活動時(shí)，教師要突破封閉的課堂教學(xué)限制，打破教室對于師生的限制，結(jié)合課堂活動及興趣小組活動模式，讓學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)生活去感受美、發(fā)現(xiàn)美及表現(xiàn)美。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位；實(shí)施室內(nèi)與室外、課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)組織形式，使學(xué)習(xí)任務(wù)可以在一堂課內(nèi)完成，也可以在幾堂課內(nèi)完成，甚至是更長時(shí)間，如引導(dǎo)學(xué)生開展主題性學(xué)習(xí)、單元化學(xué)習(xí)。單元化學(xué)習(xí)即課題化的研究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展拓展時(shí)間和空間。同時(shí)充分利用現(xiàn)代科技手段，利用學(xué)校的多媒體及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，用以拓展時(shí)空教學(xué)空間。教室是我們實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的重要場所，但外面的世界更精彩，要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校園，走進(jìn)大自然，減少束縛和壓抑感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)的空間，營造自由、大膽創(chuàng)作的良好氛圍，從而增強(qiáng)美術(shù)課的教學(xué)效果。如在《畫嗅覺》一課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，來到學(xué)校花園中，讓學(xué)生一邊聞聞身邊不同的花的香味、草的氣味，一邊說說不同的感覺，盡情地感受自然中一切美好的事物，再進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生的想象力得到很好的發(fā)揮，受益終身。
　　三、運(yùn)用生活化的教學(xué)內(nèi)容，立足實(shí)踐
　　美術(shù)教學(xué)“生活化”是將美術(shù)教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為主體參與活動的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。新課程理念強(qiáng)調(diào)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類生活的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美的能力。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出美術(shù)教育改革的方向與“生活化”要求，這成為美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想。美術(shù)教育必須從生活出發(fā)。生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長的土壤，離開了生活，美術(shù)是無法進(jìn)行“無土栽培”的。真實(shí)美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行并回歸生活。生活的世界是人的世界，是由人的活動所展開的世界，人是活動的主體，只有主體在活動中理解生活，逐步淡化知識的教化，張揚(yáng)主體者的自我發(fā)現(xiàn)、自我理解、自我嘗試，才能主動地融入生活情境中并學(xué)會生活。
　　四、運(yùn)用電教化的教學(xué)手段，顯示直觀
　　在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動地展示圖形的變化，有效激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿生機(jī)，使學(xué)生學(xué)得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。例如在教學(xué)“角的概念”一課時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出兩條射線，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣形成的。
　　五、運(yùn)用激勵(lì)化的教學(xué)語言，樹立信心
　　“水不激不躍，人不激不奮”。一個(gè)人在沒有受到激勵(lì)的情況下，能力僅能發(fā)揮20%—30%，如果受到正確而充分的激勵(lì)，能力就有可能發(fā)揮到80%—90%，甚至更高。因此，激勵(lì)是美術(shù)課堂教學(xué)中不可輕視的重要手段。現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕暗饺祟惖木駝?chuàng)造。”美術(shù)教育的宗旨和靈魂就是培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，違背這一點(diǎn)，美術(shù)教育就失去應(yīng)有的意義性。在美術(shù)教學(xué)中我們經(jīng)常通過鼓勵(lì)學(xué)生自我實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的參與和創(chuàng)造意識。第一，鼓勵(lì)學(xué)生通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。第二，鼓勵(lì)學(xué)生多寫生， 大自然是一切藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。
　　總之，沒有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，高效的美術(shù)課堂便是一句空話。在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷采用靈活多樣的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，就能有效提高教學(xué)效益，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。