關于中學生說話能力的培養

　　摘 要： 重視對學生說話能力的培養，不僅是素質教育，而且是生活中人才培養的要求。但是，由于中考語文沒有像英語口試專門體現說話能力這一知識點，它常常被大部分人忽視了。作者針對《大綱》對“說話訓練”的要求，結合教學實踐，就如何培養中學生的說話能力談幾點做法。
　　關鍵詞： 中學生 說話能力 “對癥下藥” 指導方法
　　
　　一、中學生說話能力現狀分析
　　有許多學生在家中父母面前說起話來頭頭是道，但在課堂上回答問題則語無倫次，走上講臺更是臉紅脖子粗，或“低頭認罪”，或抓耳撓腮，或擺弄衣角，顯出一副手足無措、呆若木雞的樣子，有的心里想好了，話到嘴邊就是開不了口，究其原因，都是一個字——“怕”：怕說錯了難為情，怕在同學老師面前丟面子。
　　二、對癥下“藥”，消除學生的心理障礙
　　針對以上情況，首先要消除學生說話的心理障礙，在班上大力宣揚敢說話、多說話光榮的思想，即使說錯了也不可恥，老師絕不責怪，其他同學也不允許譏笑，激發他們敢說、多說的熱情。其次要建立說話評價機制，學生回答問題，老師要給予充分的肯定，即使回答錯了，也應對其閃光點給予鼓勵，比如說：“你思考問題的思想是可取的，只是回答不夠全面，請你再相想看，怎樣回答更好些。”不能不置可否，更不能流露出不屑一顧的態度，或是直接予以否定：“你說錯了，不對！”“你這回答的是什么。”等等。再次，要營造一個說話的氛圍，教師教態要親切自然，面帶微笑，課堂用語要富有啟發性、鼓勵性、生動性，教學過程自始至終要激發學生的積極參與意識，盡量給學生創造動口說話的機會，培養知無不言的感覺，把學生的“話匣子”打開。最后要通過各種方式訓練學生說話的膽量。中學生見的世面少，尤其是農村中學的學生，很多人是所謂的“小雞膽子”，在眾人面前，即使在自己的同學和老師面前也開不了“金口”。訓練他們說話的膽量尤為重要，要鼓勵學生增加自信，敢于在眾人面前表明自己的見解，展示自己的才華，回答問題落落大方，聲音洪亮，漸漸地不要老師指明就可以主動站起來說話，回答老師的問題，表達自己的觀點，由此再循序漸進，逐漸走上講臺發言。平時我總是鼓勵學生：學習不是難為情的事情，能主動站起來，有勇氣走上講臺就很了不起。膽子是練出來的，大場面見多了，就什么事也不怕了。在我的鼓勵下，學生主動站起來回答問題，主動上講臺表述自己觀點的風氣逐步形成。
　　三、指導方法，讓學生會說
　　敢說不等于會說，要讓學生克服說話語無倫次、啰嗦重復、口頭禪太多等不良現象，說起話來有禮有節，必須在方法上加以指導。我根據《大綱》的要求和學生的實際情況，進行分階段強化訓練，取得了顯著效果。
　　1.以“讀”帶“說”，訓練良好的說話習慣。
　　一般來說，中學生除膽小之外，還受周圍環境的影響，方言味濃，沒有說普通話的習慣，尤其是農村學校的學生，這一點更為突出。針對這一實際，我先從朗讀入手，采用以“讀”帶“說”的形式，運用聽磁帶錄音、跟讀，當眾朗讀、評議朗讀等方法，增大學生說話的膽量，訓練語音，堅持說普通話的習慣，做到語音準確，聲音洪亮，儀態端莊。同時書讀多了，語感就強了，語言的運用能力也得到了加強。
　　2.開展語文活動，訓練說話的能力。
　　有了良好的習慣，學生能“說”之后，接下來便是“說好”的能力訓練，說話更有明確的中心，內容具體，有條理，注意說好的對象和場合，運用簡明、得體，同時說話時要富有感情。如何才能做到這幾點呢？我的做法是通過開展各種形式的語文活動，逐步提高學生的說話能力。
　　（1）堅持課前五分鐘演講，輪流和指定相結合，避免未輪到者或輪過的人袖手旁觀。上臺者講一則見聞，或介紹一種事物，或講一段自己喜歡的精彩片段。見聞內容要求具體，介紹事物要有順序，要講明事物的特征，介紹精彩片段要力求說得“精彩”，并說出自己喜歡的理由。這樣每學期學生都有很多的鍛煉機會，事半功倍，效果頗佳。
　　（2）開展看圖說話比賽，要求學生對教學掛圖、幻燈片、漫畫仔細觀察后，用簡潔、形象、生動的語言表述畫面內容，補充出畫面蘊含的部分，訓練說話能力。
　　（3）情景說話訓練。訓練說話要有明確的中心。事前，由一個學生設定一個中心，再由幾位同學圍繞中心展開敘述；或由一個同學創設一種情景，比方說街上遇到殘疾人賣歌乞討，你如何對他們說話，訓練說話得體。
　　（4）舉行演講比賽。要求觀點要明確，同時要注意運用聲音表情達意的技巧，注意態勢語言（眼神、手勢、身勢）的動作表達出充沛的感情，能吸引打動聽眾。
　　（5）組織課堂討論。可以就課文的重點、難點，或同學的習作，或對影視的評論等內容，組織課堂討論，各抒己見，在討論中加深對課文的理解，培養即興演講的能力。
　　（6）開展辯論會。學習模仿電視上論辯大賽的形式，定期舉辦班級學生辯論賽。精心設計論題，在小組討論的基礎上選出代表主辯，其他同學均可答辯。學習在瞬息萬變的環境中闡明見解、辨明事理、駁斥謬論，這是說話訓練的高級階段，能極大地提高學生的說話能力。
　　總之，培養和提高學生的說話能力，是語文教學的一項重要內容，是社會人才培養的需要，是語文老師義不容辭的職責，活潑有序地開展說話訓練勢在必行。