注重觀察方

　　摘 要： 抓住事物的特點(diǎn)，才能真正認(rèn)識事物，才能把事物的真實(shí)面貌反映出來。在觀察時(shí)怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，有哪些具體的觀察方法，有必要對學(xué)生作出指導(dǎo)。
　　關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 觀察方法 事物特點(diǎn)
　　
　　觀察時(shí)抓住事物的特點(diǎn)，才能真正認(rèn)識事物，才能把事物的真實(shí)面貌反映出來。要抓住事物的特點(diǎn)，就要在全面觀察上下功夫。所謂全面觀察，就是既要觀察它的全貌，又要觀察它的局部。
　　一
　　在作文教學(xué)中，常常有的學(xué)生寫物形象模糊不得要領(lǐng)，寫人千人一面難以區(qū)別。這其中最主要的原因就是觀察時(shí)沒有抓住特點(diǎn)。那么，在觀察時(shí)怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)呢？
　　（一）要求學(xué)生要多看、細(xì)看。
　　多看細(xì)看，是抓特點(diǎn)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對于事物沒有全面細(xì)致的觀察，就憑一知半解或一些表面的現(xiàn)象去寫，則是不能抓住事物的特點(diǎn)或本質(zhì)的。
　　比如有的學(xué)生一寫人的外貌就是圓圓的臉上長著一雙炯炯有神的大眼睛。其實(shí)如果教師要求學(xué)生多看看、細(xì)看看，就會發(fā)現(xiàn)，人們的臉型是多種多樣的，有長臉、方臉、瓜子臉、棗核兒臉、鼓臉、癟臉……眼睛也不盡相同，有大眼、小眼、圓眼、三角眼，有眼大無神，也有眼小有神的……有了多看細(xì)看的基礎(chǔ)，就容易把握住事物的特點(diǎn)了。
　　（二）指導(dǎo)學(xué)生要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
　　在觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，不能只停留在看到的表面現(xiàn)象上，還要對觀察到的各種現(xiàn)象進(jìn)行分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。一般來說，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用提問的方法，多問幾個(gè)“為什么”，想想這些現(xiàn)象“說明什么”。
　　比如看到一棵樹，樹很高，干很粗，上面還有蟲洞，枝很長，葉呈棗形。指導(dǎo)學(xué)生問問自己，這些現(xiàn)象說明什么。學(xué)生認(rèn)真想一想就可以知道，這恐怕是一棵老槐樹。這樣，學(xué)生根據(jù)它的特點(diǎn)再反過來細(xì)致地觀察，就能更準(zhǔn)確地抓住它的特點(diǎn)了。
　　又如，上課時(shí)，學(xué)生看到教師臉色發(fā)白，眉頭緊鎖，用手頂住胸口，講話聲音放慢了。學(xué)生們勸他休息一下，他卻說“一會兒就好”，繼續(xù)講課，指導(dǎo)學(xué)生想一想，老師的這些表情和行為說明什么，他這樣做是為什么。這樣，學(xué)生就能抓住這些現(xiàn)象的本質(zhì)，教師是帶病堅(jiān)持上課的，他眼里只有同學(xué)沒有自己。
　　另外，在觀察事物時(shí)，要求學(xué)生特別注意事物的名稱，因?yàn)橛行┦挛锏拿Q很能反映它的特點(diǎn)。
　　比如到動(dòng)物園去看斑馬，就要注意它的名字，它有助于抓住斑馬的特點(diǎn)，身上有斑紋是這種馬的最大特點(diǎn)。
　　又如要觀察一種新式的組合柜家俱，就要學(xué)生注意研究“組合柜”這個(gè)名稱。它是多種用途柜的組合，這是不能忽視的特點(diǎn)。
　　（三）引導(dǎo)學(xué)生要分析比較。
　　分析比較，是抓特點(diǎn)的一種主要方法。每一事物都有不同于其他事物之處，這就是它的特點(diǎn)，常言說：“不怕不識貨，就怕貨比貨。”通過比較，事物的特點(diǎn)容易明顯地顯現(xiàn)出來。在分析比較時(shí)，可教學(xué)生以下兩種方法。
　　一是橫比，即把一事物與另一事物相比，共或把相類似的事物放在一起加以區(qū)別，以便抓住特點(diǎn)。比如，引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)人對待同一事物的態(tài)度作對比，就可以從他們的不同表現(xiàn)中看出他們思想和性格的不同。又如，把馬、騾、驢放在一起加以對比，就會發(fā)現(xiàn)它們雖然有很多共同之處，但也有明顯的區(qū)別，驢耳最長，騾次之，馬最短。
　　二是縱比，就是把同一事物各發(fā)展階段前后的不同情況作對比，目的是了解其發(fā)展變化，以便抓住每一發(fā)展階段的特點(diǎn)。比如教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察人物時(shí)，把某一個(gè)同學(xué)對待學(xué)習(xí)前后的態(tài)度加以對比，就能知道他是進(jìn)步了，還是退步了。
　　二
　　在作文教學(xué)中，教師需要求學(xué)生抓住事物特點(diǎn)，在觀察時(shí)注意多看細(xì)看，分析對比。下面是一些具體的觀察方法。
　　（一）要抓住事物特點(diǎn)。
　　所謂特點(diǎn)，就是這一事物區(qū)別于另一事物的標(biāo)志，譬如說長在墻上的爬山虎的腳就與眾不同，它有像蝸牛觸角一樣的七根細(xì)絲，嫩紅的，長在莖上，這就是爬山虎的特點(diǎn)。記敘文要表現(xiàn)客觀事物和生活事實(shí)，就要反映事物的本來面貌，事物各有特點(diǎn)：人物出身、經(jīng)歷、個(gè)性不同，性格感情有別；地理位置的南北東西不一，地勢、氣候、景物、風(fēng)俗民情也有異。只有認(rèn)真觀察比較，才能抓住各自特點(diǎn)。要抓住特點(diǎn)還要有所取舍，要從各個(gè)不同角度去捕捉生活中最新穎最有特點(diǎn)的形象，不能眉毛胡子一把抓，有聞必錄，否則寫出的事物就缺乏個(gè)性。
　　（二）要調(diào)動(dòng)五官。
　　我們置身于大千世界中，紛紜繁雜的東西會一起作用于感官，為了作文而去尋覓素材，就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)五官，多方面去觀察，這才能捕捉住鮮明的形象，才能把事物寫得活脫而有立體感。比如春天我們?nèi)ヌご嘿p景，大自然在我們眼前展現(xiàn)出一幅完美的畫，我們僅用眼睛去感知這組成畫的風(fēng)物還不夠，還應(yīng)用鼻子去嗅空氣中摻合的是什么味兒，用耳朵去聽那美妙的天籟之音，用口去嘗一嘗春天釀造的果實(shí)，用肌膚去感受一下風(fēng)的輕柔。只有多角度多側(cè)面去捕捉春天信息，這幅春景圖的描摹才會給人以身臨其境之感。
　　（三）要注意思考。
　　觀察事物，我們還要?jiǎng)幽X筋思考，不僅要看到它們是“什么樣”，而且要問幾個(gè)“為什么”，進(jìn)一步了解它們“為什么是這個(gè)樣”。只有在觀察中做到邊看邊想，才能收到較好的效果。比如觀察晨霧，我們就可以想一想什么時(shí)間會有霧，霧是怎樣形成的，霧與地域有無聯(lián)系，等等，經(jīng)過這樣的深入思考，對事物的觀察便會更全面更清楚，也就不愁寫不出內(nèi)容充實(shí)的好文章。
　　（四）要按照順序。
　　要想準(zhǔn)確地把握事物的特點(diǎn)，就要按照一定的順序有目的、有步驟地對事物進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。觀察順序大致有三：一是事物發(fā)展的時(shí)間順序。有些事物在不斷地發(fā)展變化著，這類事物就要分階段觀察，譬如觀察植物生長情況，可按照發(fā)芽、長葉、抽莖、開花、結(jié)果的順序逐步進(jìn)行；二是事物的空間順序，這類事物應(yīng)按照其各部分在空間的位置順序一部分一部分地進(jìn)行觀察，如建筑物等，可以先整體后局部，或從上至下，或由近至遠(yuǎn)；三是由表及里的順序。比如觀察人，就可由外表的觀察滲透到內(nèi)心的探究。只有這樣觀察有序，才能更全面準(zhǔn)確地把握觀察對象的外形和內(nèi)質(zhì)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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