英語教學中的德育教育

　　摘 要： 教師除了要傳授科學文化知識之外，還要樹立德育意識，素質教育以發展學生各方面的素質為核心，而德育素質是其中最重要的組成部分，它滲透到學生全面發展的各個方面。語言代表著一個民族乃至一個國家的社會文化，而承載文化的語言課堂教學在育人中更是責無旁貸。
　　關鍵詞： 英語教學 德育教育 滲透
　　
　　學生在學習英語過程中，接觸的全是英美等西方國家的文化和思想，這就要求廣大教師既要向學生傳授英語知識，培養聽、說、讀、寫、譯等基本的英語應用能力，又要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們高尚的精神境界和完美的道德品質。
　　一、挖掘教材中的德育因素，滲透德育
　　《大學英語》教材是一套系列教材，課文所涉及的題材比較廣泛，與我們的生活密切相關，具有很強的時代感、思想性、知識性和真實性。這些教材的內容涵蓋了名人傳記、自然災害、環境保護、生態平衡、能源與交通、行為規范、人際關系、音樂體育、婦女權利等諸多方面，其中都滲透了豐富的德育因素。教師可充分地挖掘利用教材中這些德育素材，強化其感染力。讓學生在教師的啟發和誘導下，聯系自己的實際去思考和討論，使其思想得到升華。
　　1.注重語言教學的情感教育。
　　學生的學習過程是身心整體發展的過程。因此在教學過程中，教師始終要把激發學生自主學習的動機、調動學生學習英語的興趣和培養學生的意志品質滲透在英語教學之中，從而把語言教學與中學生的身心發展聯系起來。
　　2.激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。
　　教師應具備較強的親和力，能夠走近學生并與他們和諧相處，使學生“親其師而信其道”，要努力創設趣味化、活動化的課堂吸引學生的注意力，使他們喜愛課堂并能積極投身于英語學習和自主發展中。
　　培養學生養成良好的英語學習習慣，進一步對學生滲透德育教育。
　　培養學生養成良好的學習習慣不僅對他們的終身學習有益，而且在客觀程度上影響著其綜合品格的發展。英語學習習慣的培養包括聽、說、讀、寫等各方面。
　　3.結合教材內容，寓思想品德教育于英語教學中，提高政治思想素質。
　　充分發揮英語課文的德育優勢。“文以載道”，英語課文中的德育優勢也十分突出，可用的德育資源很多。例如，題意、作者生平、課文涉及到的時代背景、政治形勢、社會風貌、風土人情等都是很好的切入點，有些課文內容本身也是很好的德育教材。例如，“The Present”這篇課文，敘說了一位老太太在她80歲生日時，期待女兒的生日禮物的故事，老師就可趁機向學生進行孝敬老人的教育。
　　二、教師要以自身的高尚道德影響學生，以愛激發學生的情感世界
　　教師是課堂德育的實施者，他們的世界觀、情感、品行及教態都會對學生產生潛移默化的作用。所以教師要加強自身的修養，以自身的高尚道德影響學生。
　　教師要從學習和生活上關心愛護每一位學生，尊重學生人格，樂于與他們交往，平等對待每一位學生，用師愛去包圍他們。當教師的這種情感一旦觸及到學生內心的情感需要時，學生會處于一種積極的接受狀態，并對此有強烈的表示，親其師而信其道，愛屋及烏，愛教師，愛學科。教學中，教師要特別注意學習有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學生一樣，在愛的沐浴中逐步發展。
　　三、在課外活動中滲透德育教育
　　英語課外活動可開拓的領域十分廣泛，如課外閱讀、看英語影視劇、出版板報、對話等，這些都是學習運用英語知識，提高英語能力的極好形式，又是陶冶情操、探索人生真諦的好途徑。
　　我們所在學校有一個優良的傳統，每年在一年級舉辦英語短劇表演比賽。對于剛剛入學的新生來說，這能極大地激發學生學習英語的興趣，尤其是英語成績優秀的學生有了一個展示自我的舞臺。
　　在排練的過程中，參與表演的學生積極投入，苦練口語，背誦劇本，其他的學生熱情服務，準備道具，做好后勤。這樣有特長的學生才能得以展現，有熱情的學生愛心得以表現，全班學生幾乎人人參與，個個都有收獲，也凝聚了極強的集體榮譽感。
　　通過這些活動，學生提高了認識，發展了興趣，使其在活動中繼續深化對課堂所學的德育知識的理解，內在激情升華為道德意志轉化為道德行為。
　　四、利用校園環境來滲透德育教育
　　濃郁的校園英語文化，也會營造出和諧的德育環境。學校的每一面墻、每一件物、每一句口號、每一個標記都具有“潤物細無聲”的功效。所以，當你步入到我們的校園時，你能從校園的綠化、教室、活動場地、辦公室及教學區的走廊墻壁上的布局、設計上都能感受到濃濃的英語氛圍。例如，學校大大小小的指示牌都用中英雙語書寫，教學區的墻上都張貼有圖文并茂、生動有趣的、受孩子們喜愛的英文名言，如將“不經歷風雨，怎么見彩虹：No cross，no crown.”張貼于墻上；將“小草正在睡覺，請勿打擾：I’m sleeping.Let me alone.”張貼于草坪附近，不但會從英語語言上、更會從思想品質上給學生們以無聲的啟示和熏陶。
　　總之，要寓德育于英語教學中，必須憑借教材的內容進行設計，靈活地找到英語教學中滲透德育內容的最佳方法，使英語教學既向學生傳授了教材知識，又成功地滲透了德育內容，達到了英語教學與思想品德水乳交融的境界，給學生雙重收獲，為國家培養更多的德才兼備的人才，更好地適應現代化的發展需要。