英語教學與德育教育

　　摘 要： 英語課是一門思想性很強的語言知識課。在教學中有計劃、有目的地滲透德育，寓德育于職高英語教學中，能全面提高學生的素質。為了充分挖掘和利用職校英語教材中的德育因素，本文作者主要從以下幾個方面進行著手：充分挖掘教材內在的思想教育因素，不失時機地對學生進行思想教育；思想教育要注意針對性；注意鼓勵，讓學生成為道德的收獲者；組織豐富多彩的課外活動，擴大德育的滲透范圍；結合英語本身美的因素，對學生進行美的教育。
　　關鍵詞： 職校英語教學 德育教育 滲透
　　
　　在英語教學過程中，許多教師比較注重英語的聽、說、讀、寫的訓練，而往往忽略了通過英語教學對學生進行思想教育。重視和加強青少年的品德教育，已經成為當今世界教育改革的熱點。下面我就談一談如何進行英語教學中的德育教育。
　　一、充分挖掘教材內在的思想教育因素，不失時機地對學生進行思想教育。
　　“文以載道，文道結合”。利用課堂教學來滲透德育，將課堂教學與思想教育結合起來，這種德育教育方式融思想教育與知識于一體，體現了“快樂教育”的特點，說服力強，感受深刻。比如說在教學中碰到這樣的一個問題：Zhang Yun stopped the bike quickly，but the child ran into it and hurt his leg.這道題是選詞填空，按要求完成后，我問學生如果你是張云，碰到這種情況你會怎么處理？學生回答大致有三種：一是馬上送醫院（65%），二是立刻離開（15%），三是打110來處理（20%）。針對這些回答，我教育學生要勇于承擔責任，理解遵守交通法規的重要性，珍惜生命，上學放學騎車要慢一些。這樣，進行了一次思想道德和交通安全教育，這些學生都表示會遵守交通法規、注意安全。
　　在教學中，不失時機地把思想教育寓于英語教學之中，使學生不僅學到了英語語言知識，而且收獲了思想教育。這對于把學生培養成品學兼優的人才、貫徹素質教育具有重要意義。
　　二、思想教育要注意針對性。
　　如今的職校生，獲取信息的渠道很多，見識很廣。從生理心理角度看，他們的身心正處在迅速的成長階段，對事物有著自己的見解。因此，我們要尊重他們的自主性，愛護他們的自尊心，避免激起他們的逆反心理。為此，在英語課堂上，盡可能地站在學生的立場去考慮問題，理解和尊重他們；和他們一起探討問題，了解他們真實的感情。在此基礎上，再予以思想教育。在平時教學中，教師應循序漸進地讓學生了解英語國家文化及中外文化的異同，把涉及的英語國家文化知識與學生身邊的日常生活聯系起來，激發他們學習英語的興趣，幫助他們拓展視野，提高他們對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高其跨文化交際能力。比如說在中國，人們常常用“你吃過了嗎？或你去哪里啊？”作為問候語，但是你用這種話來問西方國家的朋友是不恰當的，因為他們會認為你是真的在詢問他，而且后者“你去哪里啊？”這種話聽起來，他會覺得你在打探他的隱私，讓人感覺很不舒服，所以在交往過程中一定要注意。
　　三、注意鼓勵，讓學生成為道德的收獲者。
　　學習的最大樂趣在于經過艱苦努力而獲得成功。在教學中，教師應使學生正確的道德行為得到認同和應有的贊賞，這樣，能夠使學生有自信心，確認自己的行為能得到外部世界的肯定，從而進一步激發他們在正確的道德行為中尋找積極的一面，最終使學生在道德探索中得到真理。
　　因此，教師在對任何一位學生進行評價時，切不可輕描淡寫、一筆帶過，特別是對職業學校大部分英語學習都有困難的學生。在評價中，教師應用深情的贊許或是熱情的鼓勵，以提高學生學習興趣來激發其學習動力，讓他們體驗成功的快樂。如果他們因為某種原因沒做好，我則說“Never mind，Try again.”這樣的評價不會挫傷他們的積極性，會使他們有勇氣、有興趣再做一遍。
　　四、組織豐富多彩的課外活動，擴大德育的滲透范圍。
　　課堂教學中所認識的道理、激發的情緒，最終要轉化為道德行為。因此，在英語教學中，教師要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動，不斷擴大德育滲透的范圍。如舉行英語朗讀、英語小品比賽、唱英語歌、英語角、英語日記等活動，通過這些活動，學生提高了認識，發展了興趣，使其在活動中繼續深化對課堂所學的德育知識的理解，內在激情升華為道德意志轉化為道德行為。
　　五、結合英語本身美的因素，對學生進行美的教育。
　　美育和德育雖各有特點，但又互相滲透在英語教學中。滲透美育是陶冶學生思想情操的重要手段，利用英語本身美的因素進行美的教育，就是在英語教學過程中培養學生感受和發現美的能力。如老師飽含感情、繪聲繪色、抑揚頓挫的朗讀，漂亮工整的板書，都能使學生從中感受到美。
　　總之，要寓德育于英語教學中，必須憑借教材的內容進行設計，靈活地找到英語教學中滲透德育內容的最佳方法，使英語教學既向學生傳授了教材知識，又成功地滲透了德育內容。達到了英語教學與思想品德水乳交融的境界，給學生雙重收獲，為國家培養更多的德才兼備的人才，更好地適應現代化的發展需要。英語教學的德育滲透，是有著廣闊的前景的，只要我們善于挖掘語言教學中的思想品德教育因素，就能走出一條獨特、廣闊的英語教學之路。
　　
　　參考文獻：
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