藝術院校如何開展英語第二課堂活動

　　摘 要： 隨著國際間交流的日益擴大，藝術院校學生參與的國際間的演出越來越多，學生英語使用的頻率在增加，這種形勢對于藝術院校英語教學也提出了更高的要求。針對藝術院校學生英語學習的特點，高校英語教學除了開展第一課堂教學以外，還應積極發(fā)展英語第二課堂，以此發(fā)展學生對英語學習的興趣，提高學生學習英語的積極性，促進藝術院校學生英語水平的提高。藝術院校除了開展英語口語、聽說、英語角等在普通院校進行的第二課堂活動，還可以開展與本學校的特色相關的活動，如英語音樂劇、英美電影賞析等。
　　關鍵詞： 藝術院校 英語教學 第二課堂
　　
　　一
　　藝術院校學生的英語學習有別于理工文史類等普通院校，有著自己的顯著特點。首先，藝術院校學生入學除參加高考外還要參加專業(yè)課的考試，而文化課的錄取分數相對于普通院校低，因此學生入學的英語水平相對較低。其次，英語基礎薄弱直接導致學生英語學習的動力、興趣不足，造成英語學習的效果不理想。學生將大部分時間用在專業(yè)課的學習上，而不愿在英語學習上投入時間。學生普遍存在不能靈活地、堅持地學習英語、只重結果不重過程、及格萬歲的心理。學生英語入學水平低、興趣不足是藝術院校英語教學面臨的普遍問題。我認為解決此問題較為行之有效的辦法是在第一課堂的基礎上積極開展各種英語第二課堂活動，在每周固定英語課堂之外開設學生喜愛的英語選修課，如英語聽說課、口語課，英美電影欣賞、英語音樂劇等，在學生的課余時間開設英語角，舉辦英語演講比賽、英文歌手大賽，在培養(yǎng)學生對英語興趣的同時，豐富學生的課余生活。
　　二
　　英語第二課堂是指在教學計劃外，引導和組織學生利用課外時間所進行的英語學習活動。這種學習模式打破了時間和空間的局限，學生可以根據自己的興趣、需求、時間來選擇適合自己的方式。第二課堂是第一課堂的有益補充，其突破了課內教學的固定模式，給學生提供大量機會展露才華，促進英語自信心的提高，培養(yǎng)與英語相關的興趣愛好。因此學生可充分運用自己熟悉擅長的認知方式學習運用知識，使得英語成為學生熟悉喜歡的交流方式，總體上提高英語素質。
　　我任教的音樂學院在英語教學中開展的形式豐富的課外活動證明，第二課堂是培養(yǎng)學生英語學習興趣的重要途徑，也是促進和完善英語第一課堂的必要手段。英語第二課堂的形式多樣靈活，以下幾種可供藝術院校的同行交流。
　　1.開設英語音樂劇賞析等選修課。
　　音樂學院學生在音樂方面有很高的天分和造詣，將音樂劇引入英語課堂是在分析我院學生特點并進行問卷調查的基礎之上開設的。問卷結果表明，學生對音樂劇有著濃厚的興趣，非常希望能夠學習更多相關知識，了解臺前幕后信息，看原版音樂劇。這門選修課開設后受到學生的普遍歡迎，尤其是表演專業(yè)的學生。學生在濃厚的興趣中學習英語，動力足，領悟快。事實證明通過學習歐美音樂劇，學生了解了更多的英美文化，增加了詞匯量，學習了更多地道的表達，更重要的是學生把英語學習和專業(yè)課聯系起來，不再將基礎課與專業(yè)課對立。
　　我認為不同藝術院校的英語教師可根據各校的藝術特點和學生的具體情況開設與專業(yè)相關、學生感興趣的英語第二課堂，用專業(yè)帶動學習，以興趣促進步，相信學生的英語學習會呈現出欣欣向榮的景象。
　　2.舉辦英語角。
　　英語角通常包括主題型英語角和娛樂型英語角兩種。主題型英語角是根據一定的主題而進行的英語交流活動。學生在話題的限定下進行交流，由此話題展開討論。這種類型除了要求學生具備基本的口語表達能力，還要對話題的相關信息有所了解并能夠用英語表達出來。而娛樂型英語角相對而言簡單些。顧名思義這種活動是指大家輕松愉悅自然地進行的英語交流活動，沒有話題的限制，同學們聚在一起用英語聊天，在輕松愉悅的環(huán)境中促進口語水平的提高。
　　通常在英語角的活動中，主題型英語角和娛樂型英語角同時存在，首先由老師提出主題話題，引導學生圍繞主題交流，之后大家自由交談。英語角的目的是讓學生有勇氣開口，敢于用英語交流，建立學生說英語的自信心，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
　　3.舉辦英文歌曲大賽、英語演講比賽。
　　我所在的音樂學院舉辦英文歌手大賽。藝術院校的學生模仿能力強、天分高，英文歌手比賽正好發(fā)揮其優(yōu)勢，成為其展示自我的舞臺。我院每年還舉辦英語演講比賽，一方面響應外研社和北京市教委的號召選送優(yōu)秀選手參加CCTV杯英語演講比賽和北京高校的演講比賽，另一方面將每年的演講比賽固定化，使其成為學生學習生活的一部分，成為學生展示自己的固定平臺。每年我院都能從英語演講比賽中發(fā)掘優(yōu)秀學生，并能有效地促進學生對英語學習的興趣。
　　4.開設聽說、口語等選修課。
　　我所在的音樂學院開設高級口語、聽說等選修課。隨著國際間的藝術交流越來越頻繁，藝術院校的學生經常有出國演出或者和外國來訪藝術團體交流的機會，聽說能力尤為重要，因此廣大學生有迅速提高自己聽說水平的迫切愿望。口語、聽說等選修課的出現成為學生止渴的甘泉，能夠滿足學生的需求，受到學生的喜愛，成為精讀課有益的補充。
　　5.英美文學、文化選修課。
　　我所在學校開設英美文化選修課，以此豐富學生對英美文化的了解，開闊視野。開設英美文學課能夠鼓勵對文學感興趣的學生賞析優(yōu)秀的英美文學作品。學生學習英語不能離開文化背景，增設文化、文學的課程可以為學生提供更濃厚的氛圍。
　　三
　　我任教的音樂學院通過開展各種英語第二課堂培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，增強了學生的學習動力，提高了其學習積極性，促進了學生英語水平的提高。藝術院校的英語第二課堂是第一課堂的必要補充，藝術院校可根據各校不同特點開設不同的英語第二課堂并有所側重，收效會很明顯。
　　
　　參考文獻：
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