高校網球專選教學中如何融入戰術教學

　　摘 要： 任何一項體育運動都是技術和戰術的融合。技術是基礎，戰術是技術的合理運用，形成戰術意識是技術運用的目的。因此戰術教學尤為重要。作者針對現階段高校網球專選教學中存在的以技術教學為主的問題，經過研究，以領會教學法為指導探索在網球教學中融入戰術教學的一系列教學方法和規律，提出從網球的整體特征入手，再回到具體技能的學習，最后再回到整體的認識和教學中。
　　關鍵詞： 高校網球專選教學 戰術教學 領會教學法
　　
　　1.引言
　　網球是一項優美而激烈的運動，現在盛行全世界，是一項深受人們喜愛、富有情趣的體育活動，具有很高的鍛煉價值，它被稱為世界第二大球類運動。參加網球運動有利于增強體質，愉悅身心，陶冶情操，培養頑強拼搏的意志品質、團結協作的精神和良好的道德風尚，有助于養成終身參加體育鍛煉的習慣。對于普通高校的網球專選教學而言，現階段教師主要以講授網球基本知識、基本技術、基本規則，引導學生網球入門為主，而往往忽略了對學生戰術意識的培養，忽視了學生對整個網球項目的認識和對運動特點的把握，導致學生失去學習網球的興趣，很難提高學生的技術。本文主要以領會教學法為理論指導，淺析在網球教學中融入戰術教學的一系列方法和規律，使學生在新的教學模式下提高學習興趣與專項技能。
　　2.高校網球專選教學中融入戰術教學的理論基礎
　　2.1網球技術。
　　2.1.1運動技術既是完成體育動作的方法，又是決定運動員競技能力水平的重要因素。合理的、正確的運動技術須符合項目運動規則的要求，有利于運動員的生理、心理能力得到充分的發揮，有利于運動員取得好的競技成績。網球技術特征是打破對方防守后得分及阻止對方得分，因此在比賽中受對手及同伴行為制約，技術動作變化多。
　　2.1.2技戰能主導類隔網對抗項群運動技術訓練要點主要包括：“發球、接發球”技術地位極為重要；極為重視“精細技術”的訓練；技術和打法的交互作用；進攻性技、戰術與防守性技、戰術交替發展；影響技術和打法演進的因素：影響技術和打法演進的因素包括制勝因素、規則因素、工具因素、偶然性因素，等等。
　　2.2網球戰術。
　　2.2.1競技戰術指在比賽中為戰勝對手或為表現出期望的競技水平而采取的計謀和行動。［１］主要由戰術觀念、戰術指導思想、戰術意識、戰術知識、戰術形式和戰術行動等構成。
　　2.2.2網球戰術訓練的基本要求主要有：深刻把握網球項目制勝規律、抓住網球戰術意識培養這一核心環節、著重培養學生的戰術運用能力、處理好個人戰術行為與集體戰術配合的關系、重視戰術組合、加強戰術創新研究。
　　2.3高校網球專選教學現狀。
　　教師多數都沿用了在體育其它項目中的教學形式與教學手段；教學內容項目眾多而且很復雜；突出了技術動作的單一性及練習性，學生接受新知識很快，但是忘記得也很快；教學手段比較單一，教學形式比較古板，只是老師講解并示范，學生學習起來感覺很枯燥乏味，不能調動學生的積極性；只注重教授學生一些基本技術，忽視了網球戰術的訓練。這樣的教學模式導致教學的針對性不強，學生掌握技能的情況不夠理想，很難做到在短時間內提高教學效率和教學質量，很難促使學生盡快提高網球專業的水平，也很難在今后的具體實踐中進行創新，提高自己的水平。
　　2.4領會教學法的特點。
　　領會教學法是一種完整教學法的變形和提高形式，是試圖通過從技能整體開始學習（領會）的新教程，改變以往只追求技能、甚至是次要枝節的技能，而忽視學生對整個運動項目的認知和對運動特點的把握的缺陷，以提高球類教學質量的教學方法。［２］領會教學法是由過去“從局部開始分解教學”，改變為“從整體開始教學再到局部，再回到整體教學”，并讓學生從一開始就“領會”到項目的基本概況和概貌，以便及早地形成球類意識和戰術概念等。
　　“領會教學法”強調引導學生進行積極主動的思考，想練結合，在學中練，在練中學，從而把積極的身體練習感知和主動的思維認知有機地結合。［３］領會教學法的教學模式有如下特點：從項目整體特征入手，再回到具體技能的學習，最后回到整體的認識和訓練中；強調從戰術意識入手，把戰術意識貫穿在各個教學環節中，以整體意識和戰術為主導的特征很強；突出主要的運動技術，而忽略一些枝節性的運動技術；注重比賽的形式，并在比賽和實戰中加深學生對項目的理解。教學往往從“嘗試性比賽”開始，以“總結性比賽”結束。
　　3.融入戰術教學的措施
　　3.1提高學生的網球理論及專業知識水平。
　　網球運動具有技術性較強、戰術應用多樣和應變性較強等特點，有一套完整的理論體系。學生出現的各種復雜情況，從感性認識到理性認識，都要有一定的概念能力和較強的邏輯性。因此，教師應有目的、有意識、系統地對學生進行網球運動的理論知識的傳授，使學生理解網球運動的基本規律和變化原理，了解網球未來的發展趨勢，并把相關學科的專業知識如生理學、心理學和力學等有機滲透到網球的教學訓練和比賽中去。在教學和訓練過程中，還應結合大量的實際戰例充實到講授內容中，并可結合多媒體教學，使枯燥的抽象的理論學習變成有趣的、看得見、摸得著的具體內容。所有這些都會對學生學習和運用技戰術產生深遠的影響。
　　3.2加強學生網球基本功的訓練。
　　全面、扎實的基本功是培養戰術意識的物質基礎。網球運動的基本功包括基本技能和基本體能兩方面。基本技能是指技術質量、變化能力和適應能力；基本體能是指專項身體素質。在平時的教學中，可用游戲法和一些專門性的素質訓練法（如以較重的球拍進行徒手揮拍練習等）提高學生的擊球力量、步伐移動速度等專項素質。在基本的技術教學中，要求學生做到快球與慢球結合、深球與淺球結合、上旋球與平擊球結合、斜線球與直線球結合，教學要有實戰性，并根據學生的不同打法特點和水平創新相應的教學形式。
　　3.3緊密結合實戰教學。
　　實戰教學是培養和提高戰術意識重要的一環。教師應能根據不同的學生的戰術特點和技術水平經常進行實戰教學，不同打法類型的學生之間進行切磋，這樣可提高學生分析和解決問題的能力，以有利于形成正確的戰術意識。
　　3.4培養堅強的意志品質，提高心理的自控能力意志。
　　這是自覺地確定目標，為實現目的而調節自我、克服困難的主要能動作用的心理過程。學生的意志表現與克服外部困難和內部困難密切聯系著。外部（場地、時差、噪音等）和內部（傷病等）因素造成的困難是一個學生經常遇到的，如何克服是考驗意志是否堅強、學生是否成熟的標志。網球比賽時間長，強度大，若沒有頑強的意志品質和沉著冷靜的心理自控能力，技戰術就得不到充分的發揮。在比分落后的情況下，關鍵球的處理要大膽果斷，做到一分一分拿，充分相信自己，克服不利因素，保證比賽高水平的發揮。在平時的教學中，可對學生進行呼吸調節訓練、放松訓練、意念訓練等來提高學生的自控能力，為實施戰術行動創造良好的心理狀態。
　　3.5培養和提高戰術意識應貫穿于網球教學的整個過程。
　　學生從接觸網球到達到一定的技戰術水平一般要經歷很長時間，在這個過程中應堅持有目的、有意識、系統、全面地對學生進行理論教育，尤其是戰術意識有關理論與知識方面的教育，將戰術意識的培養貫穿于整個網球教學的全過程。不同階段應采用不同的教學任務、計劃和內容。如啟蒙階段安排盯球意識、移動意識、選擇合適擊球點意識等專項意識內容，基礎階段安排判斷意識、競爭意識等。總之在整個教學過程中都要對學生進行相應的戰術意識的培養。
　　3.6加強學生臨場觀察分析及應變能力的培養。
　　學生對臨場情況進行觀察，然后將觀察到的情況認真分析，依據過去形成的概念模式和積累的經驗記憶進行判斷，最后根據判斷的結果采取恬當的行動，這就是學生戰術意識形成的過程。可見，觀察、判斷和采取行動是戰術意識形成的三個基本環節，因此加強戰術意識的培養，首先要培養學生敏銳的觀察能力，要看得準，看得全；其次要及時準確判斷，對對手的戰術意圖、戰術變化要及時發現，才能保證自己戰術意識的質量；最后要有意識地支配戰術行動，戰術行動是對戰術意識強弱的檢驗。
　　此外，學生還應及時在每次賽后進行總結，以發現自己戰術意識的薄弱環節，并進行有針對性的改進訓練。在培養和提高學生戰術意識的過程中，教師自身的網球專項意識，尤其是戰術意識，會對網球的教學工作產生重要的影響。教師只有不斷提高自身的理論知識水平和意識水平，才能更好地培養和提高學生的戰術意識。
　　4.結語
　　網球比賽中戰術意識起著至關重要的作用，培養和提高學生網球的戰術意識是教學中的重要環節。教師在日常教學中，在進行技術教學與戰術教學的同時，也應采取一定措施有意識地培養和提高學生的戰術意識。
　　
　　參考文獻：
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