懷化地區少兒體育舞蹈培訓存在問題的調查研究

　　摘 要： 為了探討大湘西懷化地區少兒體育舞蹈培訓存在的問題，本文通過訪談和問卷調查大湘西懷化地區六所舞蹈培訓機構，發現少兒體育舞蹈培訓雖然在本地區發展勢頭迅猛，但存在以下問題：監管組織管理機構不健全；培養目標出現偏差；教學內容和方法偏成人化；育人意識不夠，重“術”輕“德”。要改變這種現狀，必須加強管理，完善培訓機制；加強師資隊伍建設，提高教學能力；規范教學大綱和教學內容，完善教學體系。
　　關鍵詞： 大湘西懷化地區 少年體育舞蹈培訓 存在問題 干預策略
　　
　　隨著社會的進步，全民健身熱潮的掀起，社會掀起了普及與推廣體育舞蹈的熱潮。目前體育舞蹈運動在我國發展迅猛，該項目集健身性、娛樂性、審美性等于一體，具有較強的健身塑體、尚美育人和社會交往等功能，深受家長和孩子們的青睞。但作為新興事物，其理論研究和實踐總結還很薄弱，許多少兒體育舞蹈的訓練現狀令人堪憂。為了深入了解影響該項目在大湘西懷化地區的發展的因素，我著重對懷化市、麻陽縣、沅陵縣六所舞蹈培訓機構進行了實地調查，旨在為該項目在這些地區的健康發展提供有價值的參考。
　　1.研究對象與方法
　　1.1研究對象
　　對懷化地區6所少兒舞蹈培訓機構進行了走訪和調查，所涉及的舞蹈培訓機構為：懷化東方舞韻舞蹈培訓學校、懷化宏武拉丁舞培訓俱樂部、懷化宏奧拉丁舞培訓學校、懷化皇朝拉丁舞學校、麻陽小明星藝術團、沅陵索爾藝星舞蹈培訓中心。
　　1.2研究方法
　　1.2.1訪談法。
　　對懷化市、麻陽縣、沅陵縣體育舞蹈培訓機構的經營管理者、教練及部分學生家長進行了訪談調查，以了解懷化地區少兒體育舞蹈培訓中的若干問題。
　　1.2.2問卷調查法。
　　問卷內容涉及培訓機構所有者對該行業發展前景的態度和人力和物力等資源配置，體育舞蹈培訓的教學內容設置，教師的教育教學觀念、教育教學能力、職業操守等問題。共發放問卷282份（其中青少年家長150份、培訓中心負責人6份、教練員36份、參加訓練的少年兒童90份），回收問卷262份，其中有效問卷255份，有效回收率97.33%，經檢驗問卷效度和信度均符合要求。
　　1.2.3數理統計法。
　　核實問卷獲得的數據，并進行數理統計及邏輯分析。
　　2.研究結果與分析
　　2.1大湘西懷化地區少兒體育舞蹈培訓現狀
　　調查得知，目前大湘西懷化地區共有少兒體育舞蹈健身俱樂部6個，不同形式的培訓學校6所，季節性培訓班16個，由此反映了體育舞蹈項目在大湘西懷化地區具有良好的群眾基礎。近幾年來，在培訓機構的不斷努力下，部分優秀學員參加了省內外各項賽事，并取得了良好的成績，不僅為少兒茁壯健康成長提供了平臺，而且為本地區培養了一批體育舞蹈后備人才。從培訓點師資狀況來看，教師學歷以本科為主；年齡結構以年輕力量為主；無專業職稱人數高于有專業職稱人數；兼職教師多于專職教師，教師男女比例平衡。從培訓地點的場地狀況來看，懷化市體育舞蹈培訓點場所呈區域性分布狀態，場地以租用體育系統和學校非標準場地為主要的培訓場地，設施條件簡陋，但基本滿足教學需要。而一些經濟發展相對滯后的縣城培訓點的辦學設施極為簡陋，不能滿足少兒的學習需要。
　　2.2大湘西懷化地區少兒體育舞蹈培訓存在的問題及原因
　　2.2.1監管組織管理機構不健全。
　　大湘西懷化地區少兒體育舞蹈運動一開始就采用了市場化運作手段，這是一種較好的發展態勢。但是由于體育舞蹈尚不屬于奧運項目，政府對該項目的關注和投入相當有限。雖然我省早在上世紀九十年代就成立了省體育舞蹈協會，但并沒有引起有關領導部門的重視，管理制度不夠健全，沒有嚴格地按規章制度執行各項工作，主要工作責任沒有落實到人，工作關系沒有理順，意見不一致。例如對教學質量的評定，教學大綱及內容的科學規劃，以及教師資格的考核。另外，政府相關部門不夠重視并缺乏對體育舞蹈項目的資金投入，直接導致培訓機構特別看重經濟效益。據調查，常年開設舞蹈培訓的俱樂部，年純收入在6萬元左右，而一些短期如假期開辦的短訓班，月收入也在1萬元以上。這種只重短期經濟效應而忽視行業社會效益的行為，將會給青少年體育舞蹈培訓埋下不健康的隱患。
　　2.2.2培養目標出現偏差。
　　調查發現，有80%以上的家長認為孩子學習體育舞蹈的目標是奪名次、爭冠軍。有95%以上的體育舞蹈學校、俱樂部、培訓中心認為，學生優異的比賽成績是他們獲取生源的保證。家長們“望子成龍、望女成鳳”的心情是可以理解的，想要在比賽獲得較好的成績原本是不可厚非的事情，但是如果僅僅憑比賽成績作為衡量教學訓練水平的標準和培養目標，就很容易急功近利、拔苗助長，影響孩子的身心健康和在體育舞蹈方面的發展。
　　2.2.3教學內容和方法偏成人化。
　　經過舞蹈工作者多年的研究與實踐證明：少兒（14歲以下）體育舞蹈的學習可分為啟蒙階段（6—9歲）、進入階段（10—12歲）、專業學習（13歲以后）三個階段。6—9歲（10歲以前）為啟蒙階段，是學習體育舞蹈的初級和初步階段，這個階段的任務是使孩子受到體育舞蹈的啟蒙教育，這時的重點是了解體育舞蹈、培養對體育舞蹈的興趣，在這一時期的教學訓練內容為芭蕾基訓、幼兒舞蹈和體育舞蹈的專門學習，各部分比例最好為3∶3∶4。［１］
　　在調查教練員對待少兒芭蕾基訓的態度時，在受訪的36位教師中，近68.4%的教練員認為少兒體育舞蹈只是為了鍛煉身體，培養一種業余愛好，沒有必要進行系統的基本功訓練，只有17.3%的教練員認為應當重視少兒芭蕾基訓的練習；當問及教師是否選擇以幼兒舞蹈作為教學內容時，18.7%的教練員回答很少進行幼兒舞蹈訓練，32.3%教練員回答偶爾會進行一些幼兒舞蹈訓練，62.6%的教練員認為主要以套路教學為主。由此可見，大部分教練員并不太重視基本功訓練。究其原因，主要是大部分教師缺乏少兒教育學、心理學、生理學和人體運動科學等教學理論知識，對少兒身心發育的規律、認識事物規律和少兒舞蹈教學規律缺乏科學系統的認識。其次是為了標榜自己能夠引領潮流，迎合孩子們怕苦怕累、追新求異和急于求成的心理，以吸引更多的學員，獲得更大的經濟效益。持上述觀念的教練員不能正視少年兒童與成人在思想觀念、個性心理、學習能力等方面存在的差異，習慣采用專業標準要求孩子，自覺或不自覺地移植成人化、專業化的教學內容、方法和手段。上述教練員的做法往往造成孩子們對體育舞蹈學習過程艱難性的認識不足。
　　2.2.4文化熏陶不夠，重“術”輕“德”。
　　體育舞蹈屬于身體文化范疇，是體育與藝術的結合體，與其它藝術門類一樣，在建構自己的藝術大廈時，是以傳情達意為基礎的，在演繹時要情真意切，內外合一，神形兼備。［２］少兒舞蹈專家指出，兒童的藝術教育包括藝術知識教育、藝術技能教育、藝術欣賞和藝術創造教育，而不是簡單的會跳幾支舞就可以衡量的。［３］通過調查得知，體育舞蹈教師大都重“術”不重“德”。大部分教練員只注重對學生進行操化訓練，追求高難技術，而缺乏對學生進行舞者應有的神韻及舞伴之間的心靈交流的教育，更談不上對舞蹈內涵的挖掘。其次，忽視舞蹈禮儀和舞蹈的美育功能，儀表和言談舉止不得體。這與舞蹈教師自身人文素質不高、知識積累不夠、不注重或者不善于挖掘各舞種的文化內涵有關。
　　2.3改善少兒體育舞蹈培訓的策略。
　　2.3.1加強管理，完善培訓機制。
　　有關管理組織機構應加強對少兒體育舞蹈培訓市場的監管，適時出臺適合懷化地區少兒體育舞蹈發展的整體規劃和具體管理條例，并實行責任制，特別是加強監督機制。例如：師資隊伍，教學質量的評定，教學大綱及內容的科學規劃，以及教師資格的考核；嚴格細致落實各項工作，從而使懷化地區的少兒體育舞蹈工作發展逐漸走向科學化、法制化和規范化的道路。
　　2.3.2加強師資隊伍建設，提高教學能力。
　　有關主管部門應以加強師資培訓，嚴把教師資格考核關，優化體育舞蹈的師資隊伍。少兒體育舞蹈培訓機構應積極引進體育舞蹈的專業人才，更新專業技術知識結構，廣泛開展教學經驗交流或舉辦比賽表演，提高綜合素質，加強信息交流。各培訓機構應盡快建立一支業務水平高、創新能力強的專業教師隊伍，這是發展懷化地區少兒體育舞蹈的根本保證。
　　2.3.3規范教學大綱和教學內容，完善教學體系。
　　在調查的懷化地區六所少兒體育舞蹈學校中，均沒有統一的教學大綱與教學內容，大部分教師憑借自己的喜好和經驗選擇授課內容，這種做法既缺乏規范性又無科學性可言。各培訓機構應加強學習交流，可以以強國的少兒體育舞蹈教學綱要為參照，并結合懷化地區少兒體育舞蹈目前的實際情況，制定一套適合本地區少兒體育舞蹈地方教材與大綱。
　　3.結語
　　近幾年大湘西懷化地區少兒體育舞蹈的發展勢頭良好，得到社會的普遍認可。但仍存在不少問題：監管組織管理機構不健全；培養目標出現偏差；教學內容和方法偏成人化；育人意識不夠，重“術”輕“德”。要改變這種現狀，就必須加強管理，完善培訓機制；加強師資隊伍建設，提高教學能力；規范教學大綱和教學內容，完善教學體系。
　　
　　參考文獻：
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　　［2］李春文.體育舞蹈教程［M］.沈陽：遼寧人民出版社，2000：10-11.
　?。?］汪軍，李小燕.宜昌市青少年體育舞蹈運動現狀調查與分析［J］.西安體育學院學報，2002，20（1）：46-48.