淺論思想品德課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　古人云：“知之者不如好之者。”興趣是最好的老師。學(xué)生對知識的追求在很大程度上源于興趣情感的推動力。新課程改革之后，我們的思想品德課確實讓學(xué)生感興趣多了。但要想使思想品德課達(dá)到預(yù)期的教育目的，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在教育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣就顯得尤為重要。為此，我談以下幾點做法。
　　一、搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)
　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課前預(yù)習(xí)是緊密相聯(lián)的。而學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果怎樣與教師的嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)分不開。這就需要教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生做課前準(zhǔn)備時可以提供必要的預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生則通過預(yù)習(xí)、查找與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，對教材有一個比較完整的了解，能找出本課的重點、難點、疑點。這樣學(xué)習(xí)目的明確了，興趣隨之產(chǎn)生了，學(xué)習(xí)的熱情也就高漲了。
　　二、巧妙導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。能否在課堂一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入不僅使學(xué)生很快進(jìn)入角色，積極投入到學(xué)習(xí)中來，而且使學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)要求，集中學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)新知識。“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，精心設(shè)計，巧妙導(dǎo)入，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之進(jìn)入最佳求知亢奮狀態(tài)。例如，在講“改革開放是我國的基本國策”時，先播放《春天的故事》，優(yōu)美的旋律深深敲打著每一個學(xué)生的心靈，讓學(xué)生情不自禁地跟著哼唱起來。然后，教師在歌曲結(jié)束時，及時進(jìn)行引導(dǎo)：大家聽了這首歌有什么感想呢？故事中的那一位偉人又是誰呢？這首歌的歌詞向我們提示了一個什么樣的重大決策呢？問題一提出，學(xué)生興趣高漲，紛紛舉手發(fā)言，此時教師只要因勢利導(dǎo)，及時引入新課，就會收到很好的效果。
　　三、巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　在一些與現(xiàn)實生活關(guān)系較為密切的課程教學(xué)中，可巧設(shè)疑問，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些不和諧呢?學(xué)生能列舉出如浪費資源破壞環(huán)境、逃稅、同學(xué)間的打架等。接著教師提問：這些現(xiàn)象發(fā)展下去會有哪些嚴(yán)重后果?我國政府為此做了哪些努力?為什么要這樣做?請聯(lián)系教材的相關(guān)知識點作出闡述。之后，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生能夠把所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題并感到所學(xué)的知識是有用的時候，其興奮與喜悅的程度是無可比擬的。而此時再對學(xué)生進(jìn)行愛惜資源環(huán)境教育，讓學(xué)生知道人與自然要和諧，人與社會要和諧，人際關(guān)系要和諧等，效果會很好，學(xué)生感興趣，也充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。實踐證明，只有經(jīng)過精心的設(shè)計，課堂教學(xué)才能激發(fā)起學(xué)生腦海里思考的漣漪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
　　四、善用時政，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時事政治教育是思想品德課教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對中學(xué)生進(jìn)行時事教育，引導(dǎo)他們了解當(dāng)前國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)、政治、科技現(xiàn)象，對于貫徹黨的路線、方針、政策，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生的思想覺悟，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，都有重要意義。時政教育可采取不同的方法，或利用課堂進(jìn)行新聞報道，或在課外舉行新聞講座，或組織時政興趣小組等，對一些重大時事向?qū)W生提供必要的背景材料，幫助學(xué)生了解事件的來龍去脈，并通過講解，學(xué)生豁然開朗，特別容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述初三《思想品德》維護(hù)民族團(tuán)結(jié)時，聯(lián)系2008年3月l4日在西藏發(fā)生的暴力事件。先讓學(xué)生看叛亂分子在拉薩進(jìn)行的打、砸、搶、燒等暴力行為的錄像，再分析達(dá)賴集團(tuán)在境外與帝國主義分裂祖國的活動情況，聯(lián)系解放以來西藏發(fā)生的重大變化，從而使學(xué)生看清達(dá)賴的反動本質(zhì)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
　　五、創(chuàng)設(shè)形式多樣化的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
　　要針對學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境。如，以形象的漫畫插入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。漫畫不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用漫畫會使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，能收到事半功倍的效果。又如在講“環(huán)境問題”時，教師出示唐詩《畫》，并播放“眼看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚”的詩句，先把學(xué)生帶進(jìn)幽遠(yuǎn)、美好、恬靜的自然環(huán)境之中，然后再出示與詩句對應(yīng)的四幅被破壞的環(huán)境漫畫，并貼在相應(yīng)的詩句下面，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，說出對這首詩的新解。現(xiàn)在初中思想品德教材中有大量的漫畫、圖片，教師要和學(xué)生一起分析漫畫與教材知識的結(jié)合點，融知識點于漫畫分析之中，透過漫畫生動的形象揭示出所要掌握的知識內(nèi)容。通過與學(xué)生一起分析、欣賞漫畫達(dá)到教學(xué)目的。
　　六、營造民主、和諧的課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。學(xué)生對思想品德課的興趣與積極性的高低，常常依賴于對教師的情感。我們要創(chuàng)建民主平等的課堂，尊重學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家陶行知提出：“最能發(fā)揮創(chuàng)造力量的條件是發(fā)揚(yáng)民主。”在政治課教學(xué)中，如果只是讓學(xué)生簡單地回答是或不是，就會讓學(xué)生變得不愛動腦筋，隨聲附和，這樣即使課堂氣氛再活躍，也不會收到好的教學(xué)效果。尊重是和諧的基礎(chǔ)。師生間關(guān)系和諧，可消除學(xué)生的逆反心理，引起學(xué)生對老師的肯定反應(yīng)。學(xué)生的情感穩(wěn)定，雙邊活動就積極，課堂組織井然有序，從而最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)的雙邊活動中，要認(rèn)識到教師與學(xué)生是平等的活動參與者。他們既是信息的發(fā)送者，又是信息的接受者和加工者。把教師的“一言堂”改為“眾言堂”，老師和學(xué)生一起思考問題，解決問題。每一個問題的提出都賦予每一個學(xué)生發(fā)表自己看法的權(quán)利，而且是所有學(xué)生與老師平等對話的權(quán)利。這樣，通過對問題的探討與解決，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于師生間的相互信任，在潛移默化中培養(yǎng)他們的民主意識。
　　當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，正如恩格斯所說：“興趣和愛好是最好的老師。”只要我們努力地探索，認(rèn)真地鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生、備方法，把握學(xué)生的心理特點，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與課堂教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量的目的。