如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

　　回顧六年的教學(xué)歷程，我深切感受到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的變化。對于初二的學(xué)生而言，初學(xué)物理時，興趣很高，學(xué)習(xí)成績也很好。但隨著學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)容的加深，尤其是到初二下學(xué)期學(xué)習(xí)壓強、浮力等內(nèi)容時，就明顯感覺到學(xué)生對這些內(nèi)容有畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)成績差異由此而生。
　　孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“樂學(xué)”是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂，是學(xué)習(xí)的最高境界。興趣是最好的老師，有了興趣就有了主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會逐漸形成強烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強大、最有效的學(xué)習(xí)動力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，達(dá)到事半功倍的效果。那么如何才能使學(xué)生長久保持對物理的學(xué)習(xí)興趣？我結(jié)合教學(xué)實踐，談一些自己的見解。
　　1.充分利用課堂實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，課堂實驗是學(xué)生接觸得最多的物理實驗，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地充分利用課堂實驗，認(rèn)真準(zhǔn)備，做好每一個演示實驗和學(xué)生實驗，讓學(xué)生對每堂課的內(nèi)容感到生動有趣，易于接受。當(dāng)然，在課堂上進(jìn)行的物理實驗，不僅包括教科書上的課內(nèi)實驗，而且應(yīng)當(dāng)包括一些書本上沒有的實驗，或者是對教科書上的實驗進(jìn)行改進(jìn)，以使它更加適合于學(xué)生接受。讓學(xué)生在觀察或在自己動手的實驗過程中體會到成功的歡樂與喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
　　2.用直觀情景激發(fā)興趣
　　應(yīng)用多種教學(xué)手段，如投影掛圖、錄像、多媒體等，給學(xué)生以深刻的感性認(rèn)識，在學(xué)生頭腦里留下生動、形象的印象，從而上升到理論，獲取知識，減少學(xué)習(xí)抽象物理知識的困難，有助于提高學(xué)習(xí)的興趣和動力。
　　3.在教學(xué)過程中用生動活潑的語言激發(fā)興趣
　　教師在課前必須做精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計靈活多變的教學(xué)形式，課堂講授要少而精，語言生動簡練，形象生動，突出重點，使學(xué)生在聽課中無枯燥乏味之感，始終如一地保持學(xué)習(xí)物理的新鮮感，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
9IxVSBg3XR6yUSYuRBN94w==　　4.用理論聯(lián)系實際激發(fā)興趣
　　在利用物理知識解釋學(xué)生熟悉而又不得其解的生產(chǎn)和生活現(xiàn)象時，學(xué)生思維活躍，求知欲強烈，能觸發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如講到壓強的大小與受力面積有關(guān)時，人坐在沙發(fā)上為什么比坐在硬板凳上舒服？講到摩擦?xí)r，人為什么不容易把黃鱔抓住；講到力的互相作用時，拳頭砸在玻璃上玻璃碎了，而人的手會發(fā)生什么現(xiàn)象，為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？講到光的直線傳播時，日食、月食是怎么一回事？等等，物理現(xiàn)象就發(fā)生在我們的周圍，發(fā)生在我們的生活之中，日常生活、生產(chǎn)勞動都離不開物理。聯(lián)系實際，可使物理課生動有趣。
　　5.用物理學(xué)家的故事和歷史傳略激發(fā)興趣
　　如講到浮力時，可介紹曹沖稱象或阿基米德的皇冠故事；講到大氣壓究竟多大時，可引入十七世紀(jì)中葉馬德堡半球的實驗；講到影響浮力的因素時，可插入“死海不死”的故事。在教學(xué)中適當(dāng)引入這些故事，可啟迪學(xué)生心智，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
　　6.寓情感于教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒
　　快樂情緒使人對事物產(chǎn)生親近感，有欣賞和接近的傾向，這種狀態(tài)使人易于對事物產(chǎn)生興趣。教學(xué)過程既是師生們信息的交流過程，又是師生們交流情感的過程，教師應(yīng)真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)、理解、體貼、尊重學(xué)生，將自己置于與學(xué)生平等的地位，時時處處給學(xué)生以親切感。教師和藹的表情，親切的動作，溫和的語調(diào)，激情的語言，賞識學(xué)生的點滴進(jìn)步，寄托著懇切希望的每一個眼神，能營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從內(nèi)心感受到老師是一位重感情、事業(yè)心強、可信賴的朋友。學(xué)生尊敬、喜歡老師，就能主動、自覺、積極、努力地投入到學(xué)習(xí)活動中，課堂上的氣氛就會融洽、熱烈，學(xué)生就可以更好地學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)一定會高效。
　　7.寓德育于教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志和品質(zhì)
　　意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的心理活動。初中生的意志品質(zhì)有良好發(fā)展的一面，又有脆弱的一面，遇到難度較大的問題時易表現(xiàn)出氣餒和畏懼，加之物理學(xué)科思維性強，相對其他學(xué)科難度大，且受高年級學(xué)生的影響，部分學(xué)生在未學(xué)物理時就有恐懼心理。因此，教師要注重對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生樹立信心，克服自卑感，對學(xué)習(xí)不踏實、貪玩的學(xué)生加以約束，嚴(yán)格要求，督促他們學(xué)習(xí)；對基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要幫助他們分析原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，迅速趕上其他同學(xué)，切不可嫌棄他們。教師要幫助他們克服畏懼情緒，促使他們保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，知難而上，頑強拼搏。要堅持靠積極因素克服消極因素的原則，用“顯微鏡”捕捉他們的“閃光點”，培養(yǎng)其自尊心、上進(jìn)心。要想盡一切辦法為他們創(chuàng)造獲得“成功”的機(jī)會，如將試題難度有意識地降低一些，使他們能體驗到成功的喜悅。要在教學(xué)中經(jīng)常性介紹科學(xué)家們矢志不渝、堅韌不拔，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，介紹富有啟發(fā)性的物理學(xué)史，從而教育學(xué)生不畏艱難，有頑強的拼搏精神，有堅強的毅力。如歐姆在經(jīng)濟(jì)狀況和實驗條件極差的情況下，花了十幾年的心血，研究出電流、電壓、電阻的關(guān)系，得出了歐姆定律；安培失學(xué)不失志，堅持自學(xué)成著名科學(xué)家；法拉第經(jīng)歷無數(shù)次失敗，花了十幾年的心血才發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。這些都彰顯了科學(xué)家們堅強的意志，堅韌不拔的毅力，頑強拼搏的精神。
　　總之，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師必須在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)滲透對興趣的培養(yǎng)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，必有物理教學(xué)的高效率。