化學實驗課教學淺談

　　化學是一門實驗科學，化學實驗教學是化學教學的重要組成部分，是學生認識化學世界的窗口，是學習化學的重要手段，它能把書本知識由微觀變為宏觀，把抽象變成具體，變無形為有形，使學生易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養學生的各種能力，與化學教學的整體質量有著密切關系，但在中學化學實驗的實際教學中，學生在實驗課上往往存在著只看熱鬧，不作記錄的現象；只盯著一點看，不全面觀察；只觀察不思考；做實驗時來回走動，影響別的同學等諸多問題，這些問題直接影響了實驗課的質量，使得化學實驗教學的功能得不到充分發揮。下面我根據化學實驗課教學實際，談談在化學實驗課教學中的一些做法。
　　一、做好課前準備工作
　　我為了使學生實驗能獲得良好效果，常從以下四個方面做好準備工作。
　　1.做好實驗的預試。做好實驗的預試，除保證實驗的效果外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發生的危險與困難，擬出上課時要向學生交待的注意事項，并作好課中巡回指導計劃。
　　2.充分準備好實驗用的儀器、藥品和器材，并且將儀器，實驗用的藥品等物品有序的放置在實驗臺上。否則到實驗開始時，學生發現沒有某種儀器或藥品，或儀器已有破損，就會要這要那，造成混亂局面，不利于實驗課的開展。
　　3.指導學生進行充分的預習。每次學生實驗前，要求學生認真閱讀實驗內容，明確實驗目的，了解實驗步驟、操作過程、實驗裝置和注意事項，寫好預習筆記。這樣做的好處是：（1）學生通過閱讀思考、討論，實驗內容便成竹在胸，避免實驗操作盲目性；（2）參照預習筆記做實驗，能使學生集中精力做好實驗。
　　4.將全班學生合理分組。對全班學生合理分組，盡可能使每個組中都有基礎好些的學生。這樣不至于出現好的學生在一起，很快完成實驗任務，然后無事可做，甚至來回走動；差的學生在一起，到下課實驗也做不完的情況。
　　二、上實驗課時加強對學生的巡回指導
　　學生進實驗室做實驗前先檢查預習筆記，無預習筆記不能做實驗。接著掛出事先寫好實驗項目，以及重點內容與安全注意事項的小黑板，待學生檢查實驗用品齊全后，再允許學生動手實驗，檢查時間不宜過長，以保證學生有足夠的時間進行操作和思考。
　　實驗前要對學生強調以下幾點：（1）認真進行操作，細心全面觀察現象，并及時、如實地記錄實驗現象及結果；（2）嚴格遵守實驗室的規章，實驗過程要保持肅靜，不能大聲喧嘩，不能來回走動；（3）實驗中要節約藥品，愛惜儀器，實驗結束時必須把儀器洗凈放置好。
　　在學生實驗過程中，教師要不斷地在各小組之間進行巡回指導，在進行巡回指導時要從以下幾個方面進行指導：（1）加強對學生的化學實驗基本操作和基本技能的指導。在中學里，學生違反操作的情況是比較多的。例如：加熱固體物質用排水法收集氣體時，實驗完畢，先移酒精燈，后把導管從水中取出，使水倒流，試管破裂；傾倒液體時，掌心沒有對著瓶上標簽，試劑瓶蓋沒有倒放在桌子上；在做實驗時，試劑瓶塞張冠李戴，如將盛氯化鋇溶液的滴瓶管放到盛稀硫酸的滴瓶上，造成試劑污染，等等。對于以上這些基本操作和技能的指導是一項要常抓不懈的重要工作，在指導中不僅僅要使學生知道自己錯在哪里，認識錯誤操作可能產生的危害，必要時還可以給學生當場進行演示，同時更要多給學生練習的機會，嚴格要求學生養成正確操作的習慣和熟練的技巧。（2）通過巡回指導，指導學生認真觀察和積極思維。在巡回指導過程中，要根據實際情況對學生進行啟發性的提問，引導學去認真思考；在學生做實驗失敗時，教師要進行必要的提示，引導學生找到失敗的原因，并使其實驗成功。這樣可培養學生分析和解決問題的能力，同時也可提高實驗課的質量。（3）指導學生寫好實驗報告，統一交給授課老師。實驗報告主要寫五項：實驗目的；實驗主要步驟；實驗現象及解釋原因和有關化學方程式；實驗結論或數據處理結果；實驗討論。寫實驗報告不僅可以使學生鞏固加深基礎知識和實驗操作，而且可以培養學生分析問題、解決問題的能力。
　　三、實驗結束后及時進行總結
　　學生實驗結束后，在學生洗滌儀器和整理實驗用品時，教師要及時進行總結，在總結時要全面地指出學生實驗中的優點和不足之處，并分析原因，還要對本次實驗中存在的共性問題再次進行強調，使學生吸取經驗教訓，明確努力方向。
　　
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