與時俱

　　創新是改進管理方法、促進管理理念轉變、提升管理水平的生命。符合客觀規律和管理對象實際情況的管理理念創新是與時俱進、有效推進學校德育工作的根本保證。隨著工作角色的轉變，我不斷探索新時期學校德育工作的新途徑、新方法。特別是擔任學校黨支部副書記并兼任政教主任工作以來，我在繼承學校德育工作原有科學思路成分的基礎上，大膽地提出新的德育工作思路：“一、二、三、四、五德育工作理念”。在此，我把這一德育工作理念闡述出來，與各位同行切磋、商榷，旨在拋磚引玉，共同推進學校德育工作，為“教書育人，育人為先”略盡薄力。
　　一、“一”即貫徹“一顆愛心”
　　愛是教育的主題和本質內容，愛心應該貫穿于學校德育工作的始終。教育尤其是德育，是一個人（學生）社會化的重要途徑和過程，是一個把社會秩序規范內化為學生內心的道德律和自覺行為的過程。這一過程的實施對象是活生生的人，只有始終貫徹“一顆愛心”，才能打通德育工作者和學生之間的心靈溝通橋梁，把社會秩序和規范內化為學生的自覺。愛心、寬容、關注、給予是一個良性社會和推進社會進步的重要因素，在以愛、關注和給予對學生進行德育的同時，這些本質因素也必然內化為學生的道德素養和道德境界。“學高為師，身正為范”。德育工作者不僅僅要學高身正，還要會制定有效的管理策略、措施和制度，會開展合理有效科學的德育工作。因此，從德育角度講，德育工作者應比普通教師站得高，看得遠。總而言之，愛心是德育的生命，是有效推進德育工作、開啟新時期德育之門的一把金鑰匙。
　　二、“二”即堅持“兩條腿走路”
　　唯物辯證法告訴我們事物之間和事物內部各要素之間存在著矛盾——對立統一關系。我們要學會用唯物辯證法來指導我們的工作，避免掉進形而上學的泥淖。“兩條腿走路”是德育工作堅持辯證法的時代產物，它包含既對立又統一的兩個方面：一方面學校常規制度管嚴管實，另一方面校園氛圍搞好搞活。二者相輔相成，缺一不可。學校常規制度管嚴管實，才能保證學校教育教學工作的秩序和穩定性，才能把學校常規制度中包含的傳統與現代的優良道德成分和法律法規的意識觀念有效地融合在學生的日常習慣和人際關系協調之中，為其成為“合格公民”打下良好的鋪墊。校園氛圍搞好搞活，主要是學校文化氛圍的建設和具體實施。比如，開展校園文化藝術節，舉辦各種文化活動和競賽，組建校園文化團體和協會，有總體規劃地搞好搞活校園氛圍，讓學生擁有一個更為寬松有序、文化浸潤人、文化培養人、文化規范人的校園文化環境。偏離常規制度管嚴管實，德育工作會柔而無序；偏離校園文化搞好搞活，德育工作則會剛而無道。而剛柔相濟，則將開辟一片校園德育工作的美好春天。
　　三、“三”即“注重三個結合”
　　首先，德育工作與課堂教學相結合。要收到德育工作的效果，離不開其實施的渠道。課堂教學是學校工作的一線和陣地，如何有效地在課堂教學中實施德育工作至關重要。“師者，傳道授業解惑也”，課堂教學要傳授知識和以德育人并重。德育離不開課堂教學這一平臺，課堂教學若能把德育貫徹好，則“道不遠矣”。其次，學校、家庭、社會教育相結合。育人是一項長遠而綜合的工程，學校、家庭、社會都是學生學習和生活的重要環境，僅憑學校一已之力，很難完成。俗話講：學校里有老師，家長是最好的老師，社會是人生的大熔爐。只有把學校家庭社會教育有機地結合起來，德育工作方能成效顯著。最后，常規工作與重點工作相結合。常規工作貫徹于日常，常抓不懈，體現了德育工作的普遍性。重點工作指向于教育教學生活的特殊階段，體現了德育工作的重點性。倘若常規工作中抓不住重點，特殊階段特殊情況缺乏特殊對策措施，則德育工作必然缺乏針對性和有效性。常規中有重點，重點為常規服務。
　　四、“四”即“培養四種能力”
　　即引導學生學會做人，學會生活，學會求知，學會創造的能力。陶行知先生說過：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。從某種意義上講，做人是第一位的，只有先學會做“人”，才有可能成為“人才”。有“人”有“才”稱為德才兼備，凸顯現代教育的理念。學會生活，至關重要。人是社會中的人，必然要學會協調好人際關系和各種社會關系。學會寬容，學會理解，學會關注，學會忍讓，學會感恩，學會付出，學會堅強，是現代“人”的重要素質。學會求知，主要指掌握學習科學文化知識的方法與技能，主要是培育提高學生的學法和學習效率問題。科技之光，文化之光，必將折射出人之光。學會創造，從某種角度講，是決定一個人、一個社會發展空間的重要因素，一個人前途有多大，能力有多高，一個社會前景有多好，發展可以有多遠，在很大程度上是受其創新力影響的。由此看來，學會做人、生活、求知和創造的能力，于人于國，意義重大。
　　五、“五”即“突出五位一體的德育工作主線”
　　即孝敬父母—樹立理想—努力學習—尊敬師長—尊紀守法。通過對學生進行家庭倫理教育，以此教育感化學生，從感恩雙親獲得良知和動力，進而樹立起遠大的理想。堅定志向，并能為理想而努力學習，終生奮斗。而要學得好，就離不開師長的諄諄教誨。最后，他們就會尊敬師長，尊師重道。具備了上述“四位”的素養，培養其成為尊紀守法健康有為的合格公民自然水到期渠成。
　　從幾年來學校德育工作的實踐看來，“一、二、三、四、五”的德育工作思路可操作性強，體現了新時期學校德育的特點和要求，又有效抓住了重點，突破了難點，是確實可行的。當然，對德育工作的浩大工程而言，它也只是一個理論的雛形和階段，我們必須賦予它與時俱進的風格，這樣才能永葆其青春的生命。既然選擇了德育工作，我們將蓽路藍縷，風雨兼程。謹與各位老師、同行共勉。