美術(shù)欣賞教學(xué)漫談

　　人類要想創(chuàng)造美，首先要學(xué)會欣賞美。美術(shù)欣賞是人對創(chuàng)造出來的作品體現(xiàn)出的藝術(shù)美的全面審視，是一種情感與認識、感受與理解相統(tǒng)一的精神活動。美術(shù)欣賞其實還是一種再創(chuàng)造，讓學(xué)生從欣賞中發(fā)掘出作品獨立特有的最突出、最本質(zhì)、最感人的美點，擴大學(xué)生的視野，增長知識，進而陶冶情操，提高愛美、傳播美的思想和人文精神，以及審美能力。美術(shù)欣賞能更好地激發(fā)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美的欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造與想象，是美術(shù)教學(xué)的核心。
　　“觀千劍而知其器”，欣賞是讓學(xué)生對千姿百態(tài)的事物最好的感知，把藍藍的天、綠油油的葉子、紅彤彤的花、黃澄澄的果實形象地印在學(xué)生的腦海里，讓學(xué)生對其形狀、結(jié)構(gòu)、色彩進行剖析，以形象的景色來激發(fā)學(xué)生的抽象思維，提高學(xué)生的繪畫意識和藝術(shù)素養(yǎng)，達到事半功倍的教學(xué)效果。欣賞就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，對學(xué)生進行審美教育，運用可視的藝術(shù)現(xiàn)實和藝術(shù)形象感染和陶冶學(xué)生，讓學(xué)生自覺地對其作出美丑評價和善惡判斷，在欣賞實踐中分辨美丑，評價優(yōu)劣，樹立正確的人生觀、價值觀和新的藝術(shù)理念。但是，在大多數(shù)的美術(shù)課堂中，還是重復(fù)“自由繪畫，自由想象”，對美術(shù)欣賞不以為然。若學(xué)生感受不到大千世界中優(yōu)美的線條、絢麗的色彩、奇特的造型，憑空想象則無異于紙上談兵，美術(shù)技能技巧必然得不到系統(tǒng)發(fā)展。可見美術(shù)欣賞教學(xué)的重要性。
　　羅克韋爾肯特曾說：“藝術(shù)的最高目的就是使人們更深地懂得生活，進而更加熱愛生活?！彼囆g(shù)本身源于生活，人就生活在美術(shù)構(gòu)造的范圍中。如在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的老房子》時，一張張古老的照片向?qū)W生們訴說著家鄉(xiāng)的歷史，演繹著動人的故事，反映了當時的生活和人們的精神面貌，見證了祖先的勤勞與智慧。我?guī)е⒆觽兊缴钪腥ヌ礁菰?，因為只有理解生活才能理解美，?chuàng)作美。在欣賞的過程中，學(xué)生產(chǎn)生無限的遐想，進而產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，充滿藝術(shù)情調(diào)地生活，珍惜生活和熱愛生活。如在學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》時，我讓學(xué)生欣賞我國各族慶祝節(jié)日的情景，讓學(xué)生在熱鬧的氣氛中感受到在多姿多彩的節(jié)日里充滿著數(shù)不盡的快樂與神秘、色彩與激情，陶醉在濃厚的節(jié)日氣氛中，嘗到幸福的滋味，讓學(xué)生理解到我國各族人民慶祝節(jié)日的方式，促使學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族、熱愛生活，增強學(xué)生的民族自豪感，強化學(xué)生的團結(jié)意識，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和憧憬。
　　教育和培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中善于觀察和發(fā)現(xiàn)美的東西是進行美的創(chuàng)作的原始動力。認識自然是審美的基礎(chǔ)。如在欣賞《自然遺產(chǎn)》時，我讓學(xué)生欣賞五彩繽紛的自然景觀，使學(xué)生感受到自然景觀的宏偉、壯觀和神奇，心曠神怡，進而對神秘的自然界產(chǎn)生濃厚的興趣，總想在自己的畫面中表現(xiàn)出這變幻莫測的自然景色，從而很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并在引導(dǎo)學(xué)生觀察事物特性的同時，提高學(xué)生的美術(shù)技能。又如在欣賞《維多利亞瀑布》時，學(xué)生不由自主地發(fā)出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的感慨。通過欣賞實踐，學(xué)生產(chǎn)生用自己喜歡的方式來贊美這優(yōu)美而神奇的自然景觀的念頭，個性得到發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生觀察一些被破壞的圖片，通過鮮明的對比讓學(xué)生明白環(huán)境也需要人類的呵護，幫助學(xué)生樹立保護壞境的意識。
　　欣賞優(yōu)秀的作品是欣賞活動的重頭戲。在欣賞名畫時，學(xué)生感受到作品風(fēng)格各異，藝術(shù)水平很高，藝術(shù)表現(xiàn)手法各有千秋，有惟妙惟肖的寫實派，有耐人尋味的抽象派，還有揮毫自如的水墨畫，體會到藝術(shù)語言是如此的豐富多彩，感受到藝術(shù)的魅力與價值。在欣賞天真浪漫、富有童趣的兒童作品時，學(xué)生感覺親切，容易產(chǎn)生共鳴?？勺寣W(xué)生在欣賞中評析，培養(yǎng)學(xué)生的評價意識和表達能力，并對學(xué)生進行人文教育，增強學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生受到愛國主義教育，實現(xiàn)美術(shù)與社會、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到作品中蘊含的精神美、格調(diào)美、意境美和情趣美，共享人類社會和文化資源，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，陶冶高尚情操，在美術(shù)課堂中得到全面發(fā)展。
　　藝術(shù)與科學(xué)是密不可分的，藝術(shù)是科學(xué)的表現(xiàn)形式，科學(xué)是藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。如在教學(xué)《給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》時，學(xué)生們欣賞到了以藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合的形式來發(fā)明的杰作，對我國的古老建筑有了一定的了解。從這優(yōu)美而堅固的古代建筑和時尚而華麗的現(xiàn)代藝術(shù)中，領(lǐng)悟到了古典美和現(xiàn)代美。讓學(xué)生們展開想象，有的同學(xué)想建造魚型的樓房，有的同學(xué)想設(shè)計水果型的汽車，還有的同學(xué)想設(shè)計可移動的房子等。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作科幻畫時，我給學(xué)生講述了一個個具有夢幻色彩的太空故事。學(xué)生們聽得津津有味，突然有位學(xué)生說：“老師，太空的垃圾太多了，我要設(shè)計一個多功能垃圾處理器，給太空處理垃圾。”我想，這不就是學(xué)生的創(chuàng)作靈感嗎？不就是我們追求的教學(xué)效果嗎？又如在《科學(xué)創(chuàng)造新生活》的教學(xué)中，我先讓學(xué)生欣賞水資源受到污染和浪費的圖片。觀賞后學(xué)生們議論紛紛，爭先恐后地發(fā)表意見，大多數(shù)學(xué)生都提出了批判和建議。我無意間聽到一位同學(xué)說：“要有個污水處理器真好。”我就順水推舟，提出質(zhì)疑：“你為什么要設(shè)計這個污水處理器呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計意圖和處理器的功能，讓學(xué)生在自己的思維中初步構(gòu)思，再進行實踐操作。欣賞活動讓學(xué)生暢想未來，根據(jù)生活的需要，有意識地把藝術(shù)和科學(xué)融合在一起，大膽地構(gòu)思，大膽地想象，創(chuàng)作出很多神奇的科幻畫作品。其中黃文信同學(xué)創(chuàng)作的科幻畫《未來垃圾處理廠》榮獲第十九屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀少年科幻畫二等獎。
　　小學(xué)美術(shù)欣賞是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為目標，借助欣賞活動讓學(xué)生感悟生活與自然，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，進而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。美術(shù)教師更應(yīng)發(fā)揮美術(shù)欣賞課的魅力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地探索教學(xué)方法。