中途接手班主任工作的心得

　　摘 要： 班主任難當，這是廣大教育者的共識，中途接班，更是困難重重。然而只要班主任帶著一份誠心，一份耐心，一份愛心，走近學生，用科學的方法教育、管理學生，則中途接班往往大有可為。本文作者從了解學生、寬容學生、處理好幾個“第一次”、健全班級制度等方面總結(jié)中途接班的心得。
　　關(guān)鍵詞： 中途接班 班級管理 管理方法
　　
　　當下，班主任批評學生都需要立法，“老師不好當，班主任更不好當”，這句話道出了眾多教育者的心聲。那么中途接班，做個“后媽”，該有多難呢？
　　帶著這個疑問，我接受了學校的任命：高二（14）班班主任。這是一個年級上小有名氣的“差班”。我認真地審視自己：一米五幾的身材，娃娃臉，扎個馬尾辨，乍一看就是一名高中生。對付這幫學生，看來只能智斗，不能武斗。
　　一、了解學生，勿輕舉妄動
　　“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想管理好學生，必先摸清學生的個性特點，只有先找到存在問題，才能對癥下藥。如果輕舉妄動，按照自己一個人的意志，濫用教師的權(quán)威，魯莽行事，則無法產(chǎn)生教育效果，可能還會為以后的工作留下隱患。
　　比如接班的第一天，早操時，班上一名女生嘰嘰喳喳說個不停，年輕氣盛的我急于立威，一氣之下把她從隊伍里拎了出來，狠批一通，可后來了解到，這名學生自尊心特強，我的不留情面的做法嚴重挫傷了她的自尊，使她在同學們面前很沒有面子，她對我產(chǎn)生了敵對情緒。這件事之后，我意識到必須沉住氣，多了解學生。
　　在接下來的一個月里，首先我堅持深入班級緊跟學生，早讀、課上、課間、早操……細細觀察，發(fā)現(xiàn)問題。其次，主動誠懇地向原班主任請教，了解班級一些重點學生的基本情況。再次通過和原任課老師的交流，了解該科目學生的學習情況。最后召集各層次學生進行座談，在短時間內(nèi)尋求到支持者和擁護者。經(jīng)過一個月的起早帶晚，明察暗訪，我了解了班級的整體狀況、存在問題，積累了班上絕大多數(shù)同學的相關(guān)資料，對班上每個同學的特性都心中有數(shù)，為今后與同學的交流、管理打下基礎(chǔ)。
　　二、給學生心理緩沖的時間，用寬容進入學生的心靈
　　曾經(jīng)有老師對我說過這樣一句話：“中途接班，等于當上了‘后媽’?！睂@個比喻我深有體會。學生對原任班主任感情深厚，一時接受不了新老師，情感上有所抵觸，甚至行動上故意搗亂，我要做好面對一切不順利的心理準備。
　　記得開學的第一天，課間我到班上去轉(zhuǎn)了一圈，第二節(jié)是他們前任班主任李老師的課。臨近上課，同學們個個都很興奮，那種急于見到老師的迫切明顯地洋溢在他們的臉上。上課鈴一響，李老師走進教室，我剛走出教室不遠，則分明聽到了全班同學異口同聲的長長的撒嬌聲：“老師……”似乎在訴苦，那種親昵讓我的心里直泛酸水?！坝H其師，信其道”。當學生在情感上和你處于對立狀態(tài)時，一切教育都是徒勞。我們要給學生一個緩沖和適應(yīng)的過程，當然，時間不能拖得太長，既要給他們適應(yīng)的時間，又要防止他們長時間不能適應(yīng)，影響了學習。
　　適時調(diào)整好心理狀態(tài)后，我是這樣處理與同學的關(guān)系的。
　　1.贊揚法。人人都喜歡聽別人的贊美，贊美得恰到好處，能起到激勵、鼓勁的作用。于是我總會在恰當?shù)臅r機，夸一夸他們身上的優(yōu)點，學習上的進步，這在應(yīng)對學生的抵觸情緒上，效果不錯。
　　2.寬容法。對中途接班的學生所犯的小錯誤不能一味地苛求、責備。他們一時不能接受新?lián)Q的老師，師生雙方還處在磨合期。一味地苛求、責備只能讓他們對新班主任更加抵觸。從而為自己到處樹敵，增加工作難度?？梢栽囍脤捜莸男膶Υ@些小錯誤，動之以情，曉之以理，時間長了，學生慢慢就會被感染，從內(nèi)心接受新班主任的教育。
　　3.保留法。中途接班，不同于從頭接一個新班，因為這個班的同學已經(jīng)相處了一段時間，彼此有了一些了解，班級已經(jīng)形成了一定的規(guī)章制度，同學之間也有了某種默契。在這種情況下，切忌新官上任三把火，不顧學生的情感和承受能力，推翻前任班主任的班規(guī)，班委會成員，另立一套。這自然會讓學生將新舊班主任進行對比，引起同學的思舊情緒。當然，這種保留只能是短期的、過渡性的，絕不是永遠一成不變地全部繼承。何況學生對新班主任還是會有所期望，總想從新班主任那里找一點新的感覺。
　　4.斷其后路法。即斷了他們要求換回原來老師的念頭?，F(xiàn)在的學生自主意識越來越強，當他們對某個老師不滿意時，很有可能會通過寫匿名信、打匿名電話等方式達到換老師、泄私憤的目的。學生在剛換了老師又不能適應(yīng)的時候，可能會想換回原來的老師。困此，我先入為主，斷了他們的念頭，告訴他們：“我知道你們對李老師有無比深厚的感情，但李老師困為身體不好，是不可能再繼續(xù)擔任班主任工作了，這已經(jīng)成為不能改變的事實，你們能做的就是接受這個現(xiàn)實?！?br/>　　經(jīng)過一段時間的努力，我明顯感到同學們用行動默默接受了我這個“后媽”。接下來，我就可以進一步開展班級工作了。
　　三、處理好幾個“第一次”
　　現(xiàn)在的學生很聰明，善于察言觀色，見風使舵。對于新老師，總有學生想試探，或觀望，看看新老師究竟有什么能耐。一旦發(fā)現(xiàn)你工作中有任何疏漏，就會口服心不服，使你的工作陷入被動。因此凡事給他的第一印象非常重要。
　　1.開學第一次見面。之前我做了充分的準備工作，熟悉所有學生的姓名，甚至能將個別學生的姓名與人對上號。對普通同學而言，最失望的是教了自己幾年的老師，竟然不知道自己叫什么。如果初次見面，就能直接喚出學生的名字，無形中自然拉近了師生間的距離。
　　2.選好“第一次”立威的時機?！胺彩骂A則立，不預則廢”，對學生忌濫發(fā)火，發(fā)威時，要注意時機是否得當，尤其是對一幫還不是太了解的學生。在時機未成熟時，如果意氣用事，急于立威，反而會使學生摸清老師的根底，自己很快敗下陣來。接班的第三天，班上就發(fā)生了一件令我意想不到的事。早讀課還沒打下課鈴，值班教師有事出去了一下，班上的許多同學在老師離開后，竟然也停止早讀，離開了教室。事情發(fā)生后，我一方面氣這些學生的自覺性太差，一方面暗自忖度該如何處理。俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，學生的習慣要慢慢改變，在這種情況下，如果我面對全班發(fā)威，則勢必沒有什么效果，還會成為全班觀望的對象。于是，我選擇了循循善誘的方法引導他們意識到自己的錯誤，這種事情以后再也沒有發(fā)生過。
　　3.組織好第一次學校比賽。“差班”之所以“差”，缺乏信心與凝聚力是一個重要原因。接班之后，為了重建學生信心，增強班級凝聚力，學校第一次大型活動，是一個好機會。接班一個月后，學校里舉行秋季運動會和廣播操隊列比賽，我緊緊抓住了這個機會。從隊員的選擇、訓練到后勤的服務(wù)，事無巨細，親自過問。比賽那天，我全場跟蹤，為同學們吶喊助威，同學們看到班主任在場，士氣大增。當評委最后宣布我們班奪得校運會高二年級組第一名和隊列比賽第二名時，全班同學為之歡呼。通過這一次活動，學生們已經(jīng)融為了一體，除此之外，還有開好第一次家長會，準備好第一次大型考試，第一次與學生交談……
　　四、查漏補缺，健全班級制度
　　這個過程要穩(wěn)中求勝，既不可操之過急，又不可溫水泡茶。前一個月為觀察思考期，若沒有特別必要，可以不做太大的改革，延續(xù)前任班主任的方略。在這一個月中，首先我深入到學生中去，暗暗觀察，發(fā)現(xiàn)問題，多方交流，達成共識，目的是讓他們明確班級現(xiàn)狀并與心目中的理想班集體進行對比找出需要修改的地方。然后，我著重考察了班委會成員的各方面情況、自身表現(xiàn)、管理能力、同學評價等。通過考察我發(fā)現(xiàn)這個班的班干部號召力不強，在同學中沒有威信，尤其是班長××，發(fā)揮的作用太弱；同時，我也暗中物色了幾個老師、同學一致認可的學生，鼓勵他們?yōu)橄乱淮伟辔傔x做準備。
　　第二個月開始我就采取雷厲風行的措施，推進班級改革。第一步，實行班委競爭上崗。競選前我先向大家明確我的治班方針，即班委責任制。班級的一切事務(wù)不再是班主任一個人的，而是在各班委的帶領(lǐng)下廣大同學的配合下完成的。所以一個好的班干部，首先必須有責任心，還要有以身作則、公平公正、吃苦耐勞等品質(zhì)，鼓勵廣大同學踴躍參加競選，在班級的舞臺上，鍛煉能力，提升自我。這一次的班干部競選活動結(jié)果，如我所料，幾個不太理想的前班委落下馬來，先前物色的幾個同學順利入圍。第二步，召開新一屆班委會，討論制訂“操行等第量化考核方案”，讓班級管理制度化、細致化。該方案從考勤、學習、衛(wèi)生、紀律四個方面制訂，并明確相關(guān)班委的職責。第三步，將操行等第方案在全班分小組討論，修改，并最終通過，讓全班同學對班級管理有主人翁意識，從心理上認可這個方案，以保證方案的行之有效。第四步，新的班級機構(gòu)正式運轉(zhuǎn)。這一時期，班主任要早到晚歸，及時對班級工作進行指導，保證學生盡快培養(yǎng)新的習慣，適應(yīng)新的規(guī)章制度，班委盡快獨當一面，成為老師的得力助手，實現(xiàn)班級平穩(wěn)過渡。
　　經(jīng)過近兩個月的努力，我班級面貌有了很大改觀，被評為“校文明班級”，學生從態(tài)度和心理上也慢慢認同了我這個“后媽”。