初中生物新課改對教師的挑戰

　　摘 要： 生物學教育與健康教育的緊密結合帶來了新的挑戰。教師不僅要深入理解生物學教學內容中與健康有關的理論，而且要收集大量與健康、保健、衛生有關的知識與資料，體現學生的主體作用。
　　關鍵詞： 初中生物學教學 健康教育 主體作用
　　
　　課程改革發展的趨勢之一是生物學與健康教育更緊密地結合。為將初中生物學教學與健康教育有機地結合起來，我們需要采用一定的方法。多年來，我做為一名一線生物教師，創造出多種有效的方法，并不斷加以改進，收到了較好的教學效果。通過以下的分析可以使大家對此有一定的了解，也可供大家借鑒。
　　傳統的教學模式壓制了學生活潑好玩的天性，抑制了學生潛能的發揮，要解決這個問題，就要施行素質教育，向課堂要效率，歸根結底要使學生自主學習，充分發揮學生主體作用，使學生成為課堂上的主人。如何在初中生物課上使學生的主體作用充分發揮？
　　一、保持學生的好奇心
　　迷人的生物界、神奇的生命現象、誘人的科學前景對學生有著巨大的吸引力。一些在我們看來順理成章的事情，在學生眼里覺得高深莫測，經常提出有趣的問題。教師遇到這樣的情況應耐心地、通俗易懂地加以解釋，同時表揚他們善于觀察、善于思考的精神，鼓勵他們再接再勵，使學生為自己的獨到觀點和看法感到光榮和自豪。生物課上有各種模型、標本、掛圖等，生物更是一門探究課，有很多活動和實驗。如：“螞蟻的覓食行為”實驗，我指導學生進行分組實驗獨立完成時，學生饒有興致地操作。如此學生既調動了主動性，得出了確切結論，又培養了實驗探究能力。再如：在學習感覺器官的知識時結合近視眼的成因及預防；在學習骨胳的知識時讓學生理解堅持正確的坐姿，保護脊柱的道理；在呼吸系統知識的學習中讓學生理解吸煙的危害，等等。
　　二、提供好的學習方法
　　我們有責任對學生進行各方面的素質教育，把學生從“背”中解救出來。只有學生想學了，我們才能在此基礎上傳授知識，培養能力。教師要滿腔熱情、恰到好處地宣傳學習生物學知識的重要性。從緒論課開始，在傳授知識的同時就要滿腔熱情地向學生講明生命科學的現狀和前景；講明生命科學在工農業、醫學等生產實踐中的重要作用，講明人們的衣食住行離不開生物，人類社會所面臨的許多重大問題，如糧食、人口、環境污染、自然資源短缺等問題的解決都依賴于生物學的研究；講明21世紀將是生物學的時代，使學生對生物學的重要性有一個基本的了解。
　　三、使學生充分感知到學習生物的重要性
　　傳統教學模式強調學生學會問題即可，學生對概念、原理等總是囫圇吞棗，生搬硬套，根本不理解，學習時只憑死記硬背，負擔很重，效果也不佳。教師要甘當導演，搞好教學過程設計，準備好充分的背景材料，讓學生在不知結論的情況下，經過教師的啟發和自主的實驗、探索、討論、研究，最后總結出科學的結論。學生自然會在其中得到各方面能力的培養，如觀察能力，動手能力，歸納、分析、解決問題的能力，等等。此外學生還會產生身臨其境的科學探索感覺，從而培養科學素質。當然，受到各種條件的限制，不是所有的課都可以用這種方法進行的，但我們一定要想方設法創造條件，能用上的一定要上。
　　四、讓學生自己去發現生命科學的重要性
　　如制訂出三口之家一周符合營養標準的食譜。學習教材中有關合理膳食的知識，食物的營養成分的知識，以及合理膳食的好處，在此基礎上要求學生利用教材中的食物營養成分表，制訂合理的食譜，使活動與學生生活貼近，讓學生了解社會，最終使學生愿意接受合理的膳食。有些學生在活動之后改變了不吃胡蘿卜的偏食習慣。這個活動最終也促進了學生對生物學知識的理解，還使其提高了解決問題的能力。講課時密切結合生產生活實際，讓學生自己用所學知識去解答一些實際問題，看懂一些常見的化驗單，校園內各種花草樹木的識別，克隆羊到底是怎么回事，等等，使他們體會到生物知識無處不在、無時不有，與自己的生活息息相關。
　　應該在生物學教學中結合下列內容進行健康教育：心臟和血管的結構、功能和保健；飲食衛生和營養衛生糖尿病的防治；呼吸系統的保健，吸煙、吸毒的危害；細胞的癌變；營養與健康的關系；免疫失調引起的疾病，運動與保健。多年來的實踐證明，知識的學習結合實踐活動的開展，是更為有效的教學方式。
　　新初中生物教學大綱中規定的與健康教育有關的實踐活動有：調查本地常見的寄生蟲病；記錄三天內攝入食物種類和數量，估算每天食物熱量；有關糖尿病的調查或地方性甲狀腺腫的調查；檢查視力；收集與交流有關艾滋病的資料；調查本地計劃免疫實施的狀況。健康教育就可以教這方面的內容。擺在每位生物學教師面前的新課題是如何開展健康教育活動：教什么、怎樣教、怎樣設計與組織活動。
　　生物學教育與健康教育的緊密結合帶來了新的挑戰。教師不僅要深入理解生物學教學內容中與健康有關的理論，而且要收集大量與健康、保健、衛生有關的知識與資料，體現學生的主體作用。
　　
　　參考文獻：
　　［1］葉瀾.論中小學教學改革的深化.
　　［2］人民教育出版社初中生物教師教學用書.
　　［3］顧明遠.國際教育新理念.