學(xué)做一名溫柔的班主任

　　“溫柔是一種智慧，溫柔是一種幸福，溫柔是一種武器，溫柔是一種勇氣，溫柔是一種魅力，溫柔是一種力量”。這是我在網(wǎng)上看到的一段對(duì)溫柔這種性格的描寫。在寶輪中學(xué)擔(dān)任班主任這一年來，我深深地感受到要成為一個(gè)讓學(xué)生喜歡受學(xué)生愛戴的好班主任，不管你是男性班主任還是女性班主任都需要用自己如水的溫柔去教育孩子，去觸及他們的心靈，去感化他們。
　　溫柔就是寬容，班主任心中一定要有愛，舉手頭足間揮灑出作為學(xué)生的師者、思想引導(dǎo)者、家長代言人的溫暖、親切、寬容。你的溫暖讓孩子自在，你的親切會(huì)鼓舞他們，你的寬容會(huì)啟發(fā)他們。記得2009年剛接手現(xiàn)在的8班時(shí)，一開始就有一個(gè)很棘手的問題擺在了我的面前：那時(shí)的8班共有76人，而女生則占到了60人，是一個(gè)名副其實(shí)的文科班。通過一段時(shí)間的觀察，以及其他老師和同學(xué)們的反映，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)女生存在早戀的現(xiàn)象。我深知對(duì)于高中生來說這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，一旦老師不把它處理好很可能就會(huì)產(chǎn)生多米諾骨牌效應(yīng)，發(fā)生連鎖反應(yīng)，使早戀在整個(gè)班級(jí)蔓延開來。對(duì)于這樣的結(jié)果，我在上高中時(shí)就親眼看到過。因此我高度重視，對(duì)于如何處理此事，我有兩種選擇：一是采取高壓措施先將幾個(gè)早戀的學(xué)生狠狠批評(píng)一頓，然后請(qǐng)家長共同實(shí)施教育，最后在班上宣布對(duì)早戀的同學(xué)的處理意見，并以她們?yōu)榉疵胬右再有в取６且詼厝岬姆绞絹斫鉀Q此事。最終我選擇了第二種方式，并見識(shí)了溫柔的力量。處理這個(gè)問題我并沒有直接去責(zé)問那幾個(gè)女生而是選擇寬容她們，并通過一個(gè)題為“人生旅途中的風(fēng)景”的講話來引導(dǎo)他們和全班同學(xué)來看清早戀的后果。我把高中生的早戀比作是“看風(fēng)景”，然后用大量的事例給大家詳談了早戀這個(gè)話題，并對(duì)他們?cè)撊绾慰朔鐟龠@一問題給出了明確且有效的解決方法。在這次講話后不久，那幾個(gè)早戀的女生都陸續(xù)找到了我交代了自己的問題，并明確表示會(huì)將重心放在學(xué)習(xí)上，希望我能原諒。這正是我所希望的結(jié)果。最終我以寬容用溫柔的力量圓滿地解決了此事。
　　溫柔就是要心中有愛，因?yàn)閻劭梢在A得愛。或者，老師的愛應(yīng)該像陽光。陽光普照世間萬物時(shí)，它并不會(huì)在意每一朵花是否都會(huì)散發(fā)出幽香和芬芳；它所在意的是，光線的每一個(gè)細(xì)微的部分，是不是都給了花瓣最溫暖的觸摸。那么，就讓我們把憤怒的姿勢(shì)換成握手，讓一句厲聲的呵斥變成溫和的凝視，輕拍對(duì)方的肩膀，給仇怨一個(gè)寬容的眼神。李鎮(zhèn)西老師說：愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。對(duì)于像我這樣剛踏上班主任工作崗位不久的新人，我們不缺乏新穎的思想和帶班理念，也不缺少對(duì)工作的熱情，缺少的可能就是那些老班主任心中對(duì)學(xué)生的那分深深的愛。因?yàn)槟鞘撬麄兇蟀胼呑由踔烈惠呑訉?duì)學(xué)生愛的積累，因此那份愛顯得是那么的厚重。這是我自己領(lǐng)悟到的，為了搞好班主任工作，帶好自己的學(xué)生，我惟有像老班主任那樣用我心中的愛去開展工作，用自己的愛去換回學(xué)生對(duì)我更多的愛。如何來向?qū)W生傳達(dá)愛呢？我認(rèn)為要用溫柔的方式表達(dá)。我校的人都知道2010級(jí)五優(yōu)班那兩位優(yōu)秀的班主任廖老師和陳老師，他們之所以能成為我校眾多優(yōu)秀班主任的代表，我認(rèn)為那因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)，那就是溫柔和愛心。他們以自己所特有的溫柔和魅力及愛心感染和感化著學(xué)生。
　　溫柔是一種征服的力量。我們要以善感的情懷感動(dòng)學(xué)生，以真誠的愛心呵護(hù)學(xué)生；我們的孩子需要的是溫柔的征服。我在一本書上看到了下面這個(gè)故事。
　　那天，她去新接的一個(gè)班里上語文課，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩沒有帶書。男孩說他忘了帶。同學(xué)們笑起來說：“老師，他有健忘癥！”“老師，他—貫這樣。”她笑笑，沒有再說話。
　　第二天，她照樣到班里來上課，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男孩的課桌上依然空空如也。她沒有發(fā)作，平靜地宣布“上課”。要講課了，她卻發(fā)現(xiàn)眼鏡沒有帶。她不好意思地說：“同學(xué)們，真抱歉呀，我忘了帶眼鏡了。我眼花，離了眼鏡什么也看不清。”她走到那個(gè)沒有帶書的男孩面前，說：“請(qǐng)你幫我去辦公室拿下眼鏡好嗎？”那個(gè)男孩受寵若驚，很快地完成了這個(gè)光榮的任務(wù)。老師接過眼鏡，真誠地向男孩致了謝，然后說：“一個(gè)人如果經(jīng)常馬馬虎虎，丟三落四，多么耽誤事啊。從今天開始，我和你們大家相約，我們一起來消滅馬虎，你們說好不好？”
　　后來，老師送98WOJbApHceIy4Zvgl4JSQ==走了—屆又一屆學(xué)生。在她80歲誕辰的時(shí)候，崇敬她的人們?yōu)樗⒘艘蛔饾h白玉雕像。在雕像落成的儀式上，當(dāng)年那個(gè)被同學(xué)譏為患有“健忘癥”的男孩激動(dòng)萬分地講述了上面那個(gè)故事。他說，那時(shí)候，他不知道老師是在用請(qǐng)求自己幫助的方式來巧妙地幫助自己。但是，自打那次給老師拿了眼鏡之后，他就改掉了丟三落四的毛病。如今，他是一個(gè)出色的企業(yè)家。
　　這個(gè)故事給了我莫大的教育，使我深深懂得“溫柔”的美麗，也知道在教育教學(xué)中，它是一帖良藥。在我的學(xué)生遇到一些讓我覺得很火大的問題時(shí)，在教育那些不聽話的后進(jìn)生時(shí)，一旦我情緒快失控，我就會(huì)想到這個(gè)故事，再使自己平靜下來。我一直都在堅(jiān)持做一個(gè)溫柔的老師和班主任，努力用自己的溫柔去教育學(xué)生。
　　談到溫柔的班主任時(shí)，我就不得不說說2010年上半年來我校講學(xué)的北京廣渠門中學(xué)宏志班首位班主任和獲全國優(yōu)秀班主任稱號(hào)的高金英老師，在我聽了她的講座和看了她的一些著作后我被這位用自己慈母般的溫柔、用自己全部的愛心教育她的學(xué)生的優(yōu)秀教師所深深感染著。從她的身上我看到了一名溫柔班主任的光明前景，這更加堅(jiān)定了我做一名溫柔班主任的信心和決心。班主任應(yīng)以善感的情懷感動(dòng)學(xué)生，要以真誠的愛心呵護(hù)學(xué)生，學(xué)生需要的是溫柔的“征服”，而不是粗暴的打壓。班主任應(yīng)用溫柔的力量去“征服”學(xué)生。
　　溫柔是一個(gè)美麗的字眼，溫柔的班主任是可愛的班主任，有哪位學(xué)生不喜歡溫柔的班主任呢？
　　做優(yōu)秀班主任不容易，需要淵博的學(xué)識(shí)，需要高明的教育技巧，需要精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。而在我們身邊，就有許多這樣的老師。而我和她們相比，既沒有淵博的學(xué)識(shí)，又沒有高明的教育技巧，更沒有高超的教育教學(xué)技能，所以我選擇做一名溫柔的班主任，因?yàn)闇厝岵恍枰熨x，溫柔人人能夠做到，只要對(duì)孩子心懷愛意，只要能真正走進(jìn)孩子心里，就可以成為一名溫柔的班主任，成為一名讓孩子喜歡的好班主任。
　　親其師，信其道，班主任對(duì)學(xué)生溫柔了，學(xué)生就喜歡他，學(xué)生喜歡他了，就自然而然地喜歡上他所任教的學(xué)科、所傳授的道理、所帶的班級(jí)，因此他的教學(xué)與教育效果就非常的顯著。
　　雨露是溫柔的，滋潤著禾苗的成長；朝霞是溫柔的，沐浴出萬物的生機(jī)；母愛是溫柔的，孕育著孩子懂得感恩的生命；班主任的溫柔，可以賦予學(xué)生自信和成長的快樂……
　　新課程新理念，倡導(dǎo)的是對(duì)學(xué)生的尊重，而溫柔是傳遞老師對(duì)學(xué)生尊重和愛的一縷陽光一縷春風(fēng)，溫柔的字典里，有微笑、有信任；有理解、有尊重；有期待、有寬容。但沒有冷落，沒有生硬；沒有訓(xùn)斥，沒有歧視，更沒有體罰和傷害。
　　班主任同行們，讓我們從現(xiàn)在做起，做一名溫柔的班主任。
　　不論對(duì)哪一位學(xué)生，喜歡的或是不喜歡的，都不再大聲訓(xùn)斥、不再吼叫、不再咆哮，而是耐著性子，對(duì)自己輕輕說：“我要做一名溫柔的班主任！”
　　愿我們每一位班主任，無論男的還是女的，無論年輕的還是年長的，無論我們的心情是快樂的還是糟糕的時(shí)候，都不要忘了：做一位溫柔的班主任，只要走近學(xué)生，就應(yīng)該把溫柔帶上，把愛帶上。課堂上，我們上錯(cuò)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒關(guān)系，上糟了一堂課也沒什么大不了，可是，如果我們失去了溫柔，無意中傷害了學(xué)生一次，也許就是無法理解和彌補(bǔ)的過錯(cuò)。我們不一定能做到優(yōu)秀，可是，我們都能夠做到溫柔，做一名溫柔的班主任，是學(xué)生的幸福，也是自己的幸福。