淺論體育教師業務素質

　　摘 要： 體育教學是基礎教育中一個不可忽視的重要內容，因為體育不僅育體，而且育人。體育教師只有不斷改變教學觀念，根據現代化教育教學形式的需要，在上好每一節課的同時，重視業余體育訓練，充分發揮個體潛能，才能更好地改善學生的身體素質和體育素質。
　　關鍵詞： 體育教師 業務素質 教學法
　　
　　一、轉變思想觀念，全面提高自身素質
　　1.要從職業型“教書匠”轉變成事業型“教育家”。
　　在傳統觀念中，體育教師職業僅僅是各個行業當中的一份職業，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動、抓好課余訓練與競賽，就可以把這份工作完成好。但在知識經濟時代，信息技術廣泛應用于教育領域，“教書匠”式的教師已經越來越不適應時代的需要了。
　　首先要向“導師”型教師轉變。傳統的教育方式要求教師具備“傳道、授業、解惑”三種基本職能，同時也要求受教育者在不容置疑的前提下接受傳統教育所提供的一切。而在新型體育教育關系中，體育教師應當從“引導”和“指導”兩種形式開展教學活動。在課堂教學中引導學生擴大知識涉獵面，廣泛積累，勤于練習，培養他們良好的學習習慣。特別是要引導和創造和諧、寬松、多樣化的教學環境來激發學生的學習興趣，充分調動學習主體的學習積極性，允許并且提倡學生對新的教學內容、新動作發表自己的看法和見解，幫助他們建立適當的學習目標，以及明確達到目標的最佳途徑。在教學方法上要指導并且教會學生掌握如何進行學習的方法。不僅要研究如何教，而且要研究如何學，優化體育教學的科學性和形式，以形成一套系統有效的學習科學。
　　其次要努力向教育家方向發展。教育家在教育觀念、教育理論和教育方針的貫徹等方面，更具未來意識和未來眼光，善于在教育實踐中不斷地思考、探索、創造，并能從學生的眼神里看出困惑和希望，給學生以力量和啟迪，使每個學生的個性和潛能都能得到開發，培養出全面發展的一代新人。當然，我們不能要求每個體育教師都成為“教育家”，但每一個體育教師都應朝著教育家的方向努力。
　　2.要從教育者變成終身學習者。
　　在傳統教育方式下，體育教師往往受所教體育專業的范圍局限，只熟悉和了解教育學、心理學，以及相關體育運動學方面的內容再將這種種有限的知識傳授給學生。這就必然難以滿足學生強烈的求知欲，久而久之，就會挫傷他們的興趣和積極性，產生“體育課就那么回事，可上可不上”的消極看法。因此，在新型體育教育關系中，體育教師要進行終身學習，不斷更新知識。在新的體育教育過程中，體育教師首先是與學生平等的學習者，然后才是教師。如果體育教師仍然抱著原來自己做學生時所接受的知識而拒絕或者消極進行知識更新，那不僅沒有多少知識或者信息可以傳授給學生，而且隨時有可能被學生所淘汰。因此，體育教師要確立終身學習觀念，始終保持學習者的態度。要通過專業知識的學習，使自己具有精湛的職業技能，成為某一領域的專門家；要廣泛吸收其它領域的相關知識，包括教育學、社會學、統計學、倫理學、心理學及信息科學、生命科學，等等，并將它們與體育教學有機地結合起來，用于教學實踐之中；更要特別關注現代科學技術的發展動態，及時掌握和運用現代教育技術手段，提高教學效果，實現體育教育教學內容信息化這一新型教育模式的要求。
　　3.建立新型師生關系。
　　主要是要從傳統的“師道尊嚴”轉變成新型的伙伴關系、朋友關系。當代學生思想活躍，具有強烈的自我意識，希望教師尊重信任他們。教師應該嚴于律己，用自己的言談、行為、情感、意志等感染學生。在指導學生學習的過程中，對待技術好和基礎差的同學要一視同仁，要善于啟發、激勵和鼓舞。對學生在練習中所出現的錯誤或不良表現應耐心勸導，但要把握分寸，既要嚴格要求、嚴格管理，又要注意教育方法，做到尊師愛生，教學相長。無數經驗證明，教師對學生平等互愛、理解、信任，是取得教書育人成功的因素。只有師生感情融洽，才能有效地提高學生學習的主動性和自覺性。
　　當然，教育學生最重要的秘訣是愛。體育教師要發自內心地愛學生，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能快樂學習，健康成長。體育教師愛學生，就要相信學生，樹立“無差生觀”。學生的智能是多元的，體育教師眼中的一些“差生”往往只是某方面智力因素較差，而在其他智能方面，在意志品質、協作精神、集體榮譽感等非智力因素方面則可能是好學生。體育教師要變看不到學生的優點、討厭學生為努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的長處和每一點進步。要相信學生人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。
　　二、勤于總結，努力上好體育課
　　1.真正做到“為人師表”。
　　在體育活動和鍛煉中，體育教師與學生接觸較多，關系密切。教師的儀表、素養、組織管理能力及個性特征對學生有較大的影響。如果教師不分場合，不拘小節，舉止不慎，一味放任“灑脫”，就勢必難以樹立應有的威信。相反，如果教師穿戴整齊，舉止端莊，就會給學生形成良好的印象和愉悅的感覺，使學生內心產生佩服、敬重、信賴感，從而對學生起到潛移默化的作用。
　　2.注重說課藝術，真正把體育課說清、說深、說活、說新。
　　“清”就是在說教材、說教法、說學法、說教學設計的時候要把握好整體與局部的關系，思路要清，切忌面面俱到，應從局部的環節中突出理論依據，做到詳略得當。“深”就是說出內容的深度，理清說課的層次。譬如：針對不同年齡階段、不同的學生群體，應該說出學生的認知特點、身心發展規律對于運動技能的掌握，應該說出動作技能形成發展的規律；對于課堂結構及運動量的安排，應該說出運動過程中人體機能變化發展規律動作技術的分析，應該說出人體解剖、生理特點及力學原理。“活”就是要善于靈活采用多種多樣的方法和媒體，尤其是注重運用多媒體技術來表述自己所要說的內容?！靶隆本褪且盐蘸脤嵺`與反思的關系，構思要新。
　　3.加強課堂組織，豐富課堂內容。
　　體育教學是在各種動作練習和各項活動中進行的，本身就具有生動活潑、激動人心的特點。因此，體育教師必須把嚴格要求和生動活潑結合起來，善于用風趣和幽默的語言引導學生，教育學生，表揚和批評不公要適宜而且要準確，有力度。針對課堂教學中出現的問題，通過擺事實、講道理，使學生認識到體育課的重要性，培養和激發學生對體育課的興趣，調動學生鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感，以豐富課堂內容。凡是單一枯燥的、毫無生氣的動作練習，勢必引起學生的反感和厭學，這就需要體育教師用適當的方法鼓勵學生競爭、進取向上。在依據教學大綱進行教學的過程中要注意課堂內容的合理穿插安排。
　　三、注重實踐，狠抓業余體育鍛煉
　　搞好體育教學，培育體育新人，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，業余體育訓練是課堂教學的延伸，是進一步提高學生身體素質和體育技能的必備條件。一般來說，業余體育訓練隊都是由各項目成績優秀的學生組成的，這就需要教師的實施訓練計劃中，嚴格要求，鄭重其事，注重效果。
　　一是要建立組織。由領導任隊長、體育教師任教練，層層落實，分工明確。有完備的訓練計劃，按計劃實施訓練。二是要嚴明紀律。教練員要制定一整套嚴明紀律的條文，讓運動員在緊張協和的氣氛中進行訓練。在選擇隊員時，要依據運動專項的特點和要求進行科學的測試，選拔素質好、競技成績佳的學生參加體育運動隊訓練，這樣才能盡快提高運動技能的成績。三是要科學訓練。要選擇多種多樣的訓練內容和手段，運用靈活的訓練方法是業務體育訓練的關鍵所在。訓練的任務、內容、方法、運動負荷要符合被訓練者的特點和具體條件。四是持之以恒。體育訓練是一個循序漸進的系統工程。不同類型的體育項目需要不同的運動素質，但運動素質是靠時間訓練出來的，如速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等，一朝一夕是不能出成績單的。所以“恒”的本身就要求教練員正確運用“重復訓練法”、“持續訓練法”和“間歇訓練法”，根據訓練需要，交替使用。長時間不間斷地進行業余體育鍛煉，學生才能培養力量素質、耐力素質等，競技水平才會達到一定的高度。
　　四、突出教學風格，發揮個體潛能
　　體育教師的個性心理特征影響著他們的教學風格，比如興奮型心理特征的教師，在教學風格上常常表現出課堂氣氛活躍，學生練習積極性高，但有時學生練習出現問題時，也有可能表現出急躁發火的現象；而安靜型心理特征的教師教學風格，常常表現出課堂氣氛相對平靜，學生在一個相對安靜的氣氛內進行學習與練習，這有助于學生練習中通過思考，改進技術，但如果教師將課堂的安靜氣氛調節到壓抑的水平，就有可能造成學生學習興趣的降低。由此我們可以認識到，教師的個性心理特征對教學風格有著直接的影響，但個性心理特征對教學風格及教學效果的影響卻存在著差異性，因此教師應對自己的教學風格有一個清晰的認識，并在此基礎上有意識地發揮自己教學風格上的優勢，克服不利的一面，從而使個性與教學風格形成最佳的結合，發揮出固有的全部潛能。