環境教育:初中理化教學中的一個新話題

　　人類在改造自然的同時也帶來了相應的環境污染，因此防止環境污染，保護好我們賴以生存的環境是當今人類生存和發展的重大問題。根據物理學科的特點，我們要結合教學實際，把握滲透點，對學生進行環境教育，為他們樹立環保意識打下堅實基礎。
　　一、噪聲污染
　　噪聲是發生體做無規則運動時發出的聲音。聲音由物體振動引起，以波的形式在一定的介質（如固體、液體、氣體）中進行傳播。通常所說的噪聲污染是指人為造成的。物理學上的噪聲是聲源做無規則振動時發出的聲音。從環保的角度看，凡是影響人們正常的學習、生活、休息等的一切聲音，都稱之為噪聲。從生理學觀點來看，凡是干擾人們休息、學習和工作的聲音，即不需要的聲音，統稱為噪聲。當噪聲對人及周圍環境造成不良影響時，就形成噪聲污染。產業革命以來，各種機械設備的創造和使用，給人類帶來了繁榮和進步，但同時也產生了越來越多而且越來越強的噪聲。
　　噪聲污染嚴重影響著人們的生活、學習工作。噪聲的等級是用分貝來劃分的。在噪聲達到90分貝以上的環境里，人的聽力會受到嚴重影響并產生神經衰弱、頭疼、高血壓等疾病，如果突然暴露在高達150分貝的環境中，鼓膜會破裂出血，雙耳會完全失去聽力。聲音從產生到引起聽覺有三個過程：聲源的振動產生聲音，空氣等介質的傳播，鼓膜的振動。有效防止噪聲可以采取的措施有：防止噪聲的產生，阻斷它的傳播，防止它進入耳朵。
　　二、大氣污染
　　世界衛生組織和聯合國環境組織發表的一份報告說：“空氣污染已成為全世界城市居民生活中一個無法逃避的現實。”如果人生活在污染十分嚴重的空氣里，就會在幾分鐘內死亡。工業文明和城市發展，在為人類創造巨大財富的同時，也把數十億噸計的廢氣和廢物排入大氣之中，人類賴以生存的大氣圈成了空中垃圾庫和毒氣庫。大氣中的有害氣體和污染物達到一定濃度時，就會給人類和環境帶來巨大災難：對人體和健康的傷害，危害生物的生存和發育，對物體的腐蝕，對全球大氣環境的影響。大氣污染有兩類：氣體和粉塵。氣體主要有一氧化碳、二氧化碳等；粉塵主要指可吸入固體懸浮粒物。煤和石油等石化燃料的燃燒產生的氣體污染源，造成人們生活環境質量下降。含碳物質的燃燒也會產生大量的二氧化碳氣體，盡管不是氣體污染物，但它會導致溫室效應，造成海平面升高等不利因素；各種致冷設備中的氟利昂的使用，會對臭氧層產生破壞，產生臭氧空洞，對地球生態環境構成嚴重威脅。大氣污染發展至今已超越國界，其危害遍及全球。對全球大氣的影響明顯表現為三個方面：一是臭氧層破壞，二是酸雨腐蝕，三是全球氣候變暖。為了防止大氣污染，有效措施是植樹種草，開發新能源，普及電能和太陽能，采用其它不會破壞臭氧層的物質替代氟利昂。
　　三、水污染
　　水是生命產生、存在、發育和繁殖的基本前提，可以說，沒有水就沒有生命。水在整個工農業生產中也起著至關重要的作用。隨著經濟的發展，工業的廢水排放量還要增加，如果只重視末端治理，很難達到減少水污染的目的，可供安全使用的淡水更日顯不足。水體污染影響工業生產、增大設備腐蝕、影響產品質量，甚至使生產不能進行下去。水的污染又影響人民生活，破壞生態，直接危害人的健康，損害很大。造成水污染的因素很多，大致可分為三類：工業三廢的任意排放；生活污水的任意排放；農藥化肥的任意施用。我國已從法律的高度來防治水的污染，《中華人民共和國水法》、《水污染防治法》這兩個法律相輔相成，為此，有關部門要依法劃定飲用水水源保護區和供水工程管護范圍，制定有關辦法，防止水源受到污染和人為破壞；根據各地自然、經濟條件和社會發展狀況，合理選擇飲水工程的類型、規模及標準；加強水質檢驗和監測，完善飲水安全監測體系。水的開發和利用狀況，直接關系到國民經濟的發展，因此，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的義務和責任。
　　四、固體廢棄物污染
　　固體廢棄物就是一般所說的垃圾，是人類新陳代謝排泄物和消費品消費后的廢棄物品。目前城市居民的生活垃圾，商業垃圾，市政維護和管理中產生的垃圾，以及工業生產排出的固體廢棄物，數量急劇增加，成分日益復雜。世界各國的垃圾以高于其經濟增長速度2—3倍的平均速度增長。固體廢棄物污染多指有放射性的金屬污染，各種電池任意丟棄，會對土壤和水造成污染，例如，一只鈕扣電池所含的有毒物質滲入地下水中，它所污染的水量遠遠超過一個人一生所用的水量的總和。
　　要防止各種污染，比較有效的措施是植樹造林，退耕還林、還湖，因為森林植被對保持水土，凈化空氣，減弱噪聲，吸收有害氣體、粉塵，調節大氣中的二氧化碳的含量都有重要作用。因而國家提倡退耕還林、還草、還湖政策；城區、工廠、公路旁、社區都必須綠化。每年的3月12日還設立為植樹節。
　　環境問題復雜多樣，單靠課本的介紹遠遠難以滿足學生的需要。為了開闊學生的視野，豐富學生的課外知識，促進學生環保意識的提高，實現環境教育所要達到的各方面的能力，我利用課余時間，組織學生開展了如下活動，諸如開展專題活動、專題報告、專題講座、專題閱讀、專題展覽等，使學生較為系統地掌握環境知識和技能；組織學生參觀城市、農村污染情況，以及垃圾和污水的處理過程，喚起保護、熱愛自然的意識；組織“綠色行動”，成立環保興趣小組，利用課余時間和各環保紀念日，開展宣傳演講、校園美化、環境監督等活動，增強學生的環保意識。