自信是激起孩子們心靈的火花

　　“自信，是激起孩子們心靈的火花”是我當(dāng)班主任工作幾年來(lái)的深切體會(huì)。所謂“自信”就是有信心，有勇氣，有志氣，對(duì)生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面有追求、有目標(biāo)。
　　一個(gè)班集體由幾十名性格不同的學(xué)生組成一個(gè)群體，自然會(huì)存在著個(gè)性的差異。“十個(gè)手指頭伸出來(lái)還不一樣長(zhǎng)”。班主任應(yīng)該針對(duì)本班的實(shí)際情況，以辯證的觀點(diǎn)全面認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥腥娴亍⒊浞值亓私饷恳粋€(gè)學(xué)生，才能全面地要求學(xué)生發(fā)展，并最終達(dá)到個(gè)體全面發(fā)展的目的。
　　那么，怎樣才能了解和摸清每一個(gè)學(xué)生的性格特征及興趣愛(ài)好呢？首先，要認(rèn)真研究中學(xué)生的心理特征。中學(xué)生隨著生理的發(fā)育成長(zhǎng)，心理常常處于一個(gè)急劇變化的時(shí)期，他們的可塑性比較大，自我意識(shí)日趨激烈，喜歡獨(dú)立思考，渴望表現(xiàn)自己，有較強(qiáng)的自尊心，且非常關(guān)注自己在別人——尤其是老師心目中的形象。同時(shí)他們又有一種時(shí)刻維護(hù)自己人格的戒備心理，對(duì)此非常的敏感。其次，根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，多用正面的、贊揚(yáng)的、鼓勵(lì)的話去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，去激勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，克服個(gè)性不足。不能由于學(xué)生某一方面的素質(zhì)差，而把他看“扁”了，也不能由于學(xué)生某一方面的素質(zhì)較高，而忽略了其他素質(zhì)的要求。總之，要讓每一個(gè)學(xué)生、不同層次的學(xué)生都抬起頭來(lái)，自信而勇敢地走路，相信“天生我才必有用”。
　　記得我班曾經(jīng)有這樣一個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)從外地轉(zhuǎn)入我班的，轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)學(xué)習(xí)程度就不太好，再加上兩地課程進(jìn)度不一樣，在不到兩周的時(shí)間里，功課就趕不上了，對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程失去了興趣，因此不交作業(yè)成了家常便飯，甚至有時(shí)讓其留校補(bǔ)交作業(yè)竟不辭而別，逃課、逃學(xué)更是常事。后來(lái)我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解了這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。他在家是個(gè)十分孝順的孩子，愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，喜愛(ài)勞動(dòng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我常常讓他為班的黑板報(bào)畫(huà)刊頭，為元旦特刊設(shè)計(jì)版面，值日干部有哪一個(gè)因事缺勤就讓他充當(dāng)值日干部的角色，讓他在學(xué)習(xí)生活中感受到了一點(diǎn)點(diǎn)成就感，讓他在同學(xué)們心目中充分樹(shù)立了威信，學(xué)習(xí)起來(lái)有了自信心，有了勇氣。學(xué)習(xí)中有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就抓住在班里表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)一年的努力，這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，在期中、期末考試中有了顯著的提高。
　　以上說(shuō)的是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生的轉(zhuǎn)變，下面講一個(gè)成績(jī)較好同學(xué)，是如何丟掉思想顧慮樹(shù)立自信趕上集體步伐的。班主任有時(shí)會(huì)因有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)好，獨(dú)鐘愛(ài)于他，而這一點(diǎn)有時(shí)往往會(huì)讓老師像戴著有色眼鏡一樣，從而忽視了對(duì)這部分學(xué)生思想或者心理素質(zhì)的教育。中學(xué)生雖然十四、五歲，但是心理年齡還很小，思想還比較單純，對(duì)外界事物的壓力，心理承受能力還很差，應(yīng)變能力很弱，遇到困難常常不知所措，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種各樣的想法，作出各種各樣的過(guò)激行為。我曾記得有這么一回事，也是我們班的一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但他有一個(gè)生理缺陷——口吃，一度多次遭受到同學(xué)們的嘲笑、無(wú)緣無(wú)故的欺負(fù)，這使他從此背上了思想包袱，內(nèi)心常常感到十分自卑，從不敢當(dāng)眾講話，曾一度考慮到輟學(xué)。當(dāng)我從他作文中了解到這一事實(shí)后，就用一些名人的事例來(lái)鼓勵(lì)他、激勵(lì)他，讓他樹(shù)立起自信心，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。在課堂上鼓勵(lì)他多次朗讀課文段落，由最初的一段到整篇，讓他當(dāng)小組課代表，樹(shù)立他在同學(xué)們心目中的威信。這個(gè)同學(xué)后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的不懈努力也敢當(dāng)眾講話了，多次在班里、學(xué)校組織的讀書(shū)、詩(shī)歌朗誦會(huì)上流利地朗頌課文，還多次代表學(xué)校參加市里面的演講比賽。
　　著名的印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)這樣一句話：“果實(shí)的事業(yè)是尊重的，花的事業(yè)是甜美的，但愿讓我做葉的事業(yè)罷，因?yàn)槿~是謙遜地專注地垂著綠蔭的。”班主任的工作就像這葉的事業(yè)，孕育果實(shí)，陪襯花朵，滋潤(rùn)禾苗，細(xì)無(wú)聲處。即便是落葉飄零，仍灑落大地浸潤(rùn)土壤，滋養(yǎng)萬(wàn)物。又像春蠶到死吐盡縷縷青絲芳華，仍在默默地奉獻(xiàn)。雖然平凡、渺小，但意義、責(zé)任重大，工作稍微做不到位，就會(huì)有同學(xué)思想上開(kāi)小差兒，或者是有其他想法。因?yàn)橹袑W(xué)生心理素質(zhì)還不成熟，遇挫承受力極其脆弱。即使班級(jí)中的優(yōu)等生更是不容忽視。無(wú)獨(dú)有偶，那是幾年前的一個(gè)冬天，有幾個(gè)早自習(xí)發(fā)現(xiàn)我班的尖子生艷麗同學(xué)不是遲到，就是曠課。當(dāng)時(shí)我的心里對(duì)此很是不滿，因?yàn)檎灯谥锌荚嚽跋Γ瑢W(xué)們都在緊張地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，唯獨(dú)她總是跟不上時(shí)間，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解我才知道錯(cuò)怪了她。一時(shí)間我為班級(jí)工作做得不細(xì)致而感到深深的自責(zé)。艷麗的奶奶這幾天有病，臥床不起，需要人照顧，每天天不亮，艷麗得起床替奶奶做家務(wù)，做完后才匆忙到學(xué)校上課。原來(lái)她有一個(gè)不同尋常的家庭，爸媽離異，后又各自成立了自己的家庭，四個(gè)年幼的孩子扔給兩位年近七十多歲的爺爺奶奶照管。哥哥已不再上學(xué)，到附近一家鞋廠上班，最小的妹妹因?yàn)閾狃B(yǎng)不起送了人家，現(xiàn)在只剩下艷麗和小妹仍在上學(xué)，所需費(fèi)用全靠七十多歲的爺爺沿街磞爆米花來(lái)供養(yǎng)，日常生活由七十多歲的奶奶照管，艱難的生活可想而知。每到交書(shū)作費(fèi)的時(shí)候，她就犯難產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。當(dāng)我知道這個(gè)消息后，不忍心看到這位好學(xué)上進(jìn)很有希望的同學(xué)過(guò)早地步入社會(huì)，失去寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而感到遺憾，于是就此事來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展“伸出友誼之手，幫同學(xué)一把”的捐款捐物活動(dòng)，還有意讓同學(xué)們搞“結(jié)對(duì)子，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，利用節(jié)假日、空余時(shí)間去艷麗家做家務(wù)，幫助她順利地完成了初二年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。也許是大家庭的溫暖、集體的力量給她以鼓舞激勵(lì)，使她重新又燃起對(duì)生活的自信心，打消顧慮，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
　　“水激石則鳴，人激志則宏”，正是由于調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的信心、勇氣、志氣，因此我所教的班幾年來(lái)無(wú)一人中途輟學(xué)，各課學(xué)習(xí)成績(jī)總分在同級(jí)級(jí)段中名列前茅，我也曾幾次榮獲“模范班主任”的光榮稱號(hào)。
　　以上事實(shí)說(shuō)明，有缺點(diǎn)的學(xué)生并非所有的方面素質(zhì)都差，或許在某些方面還有可能有較突出的長(zhǎng)處；學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生并非所有的方面都好，在他們身上或多或少還有些其他方面的欠缺。班主任要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，給他們充分展示自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)；要隨時(shí)留心他們哪怕是很小的進(jìn)步，都要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們看到自己的成績(jī)，相信自己的能力，從而增強(qiáng)自信和勇氣，趕上集體前進(jìn)的步伐。要及時(shí)了解他們心理上和思想上的障礙，幫助他們樹(shù)立起對(duì)生活、學(xué)習(xí)的勇氣、信心，攀登科學(xué)的高峰。