職校學生自信心及自主學習精神的缺乏和培養

　　摘 要： 本文分析了偏見的根源是職校學生相對于普通高校學生來說，缺乏自信和驕傲，缺乏自主學習和合作學習的能力，缺乏感恩之心和責任心，找到了職校學生缺乏這些的原因，闡述了缺乏這些的重要性，并提出了培養的好方法。
　　關鍵詞： 職校學生 缺乏 培養
　　
　　當前，隨著我國產業結構調整步伐的加快，我國的工業正在從傳統的輕紡工業向裝備制造業轉型、升級，熟練技術工人供不應求的形勢日益嚴峻。一方面是普通高校畢業生“分不出去”，另一方面是技工人才空前短缺，這種巨大反差暴露出的問題是：我國的職業技術教育正呈現“空心化”現象。所以國家教育部又把職業教育提高到了一個新的高度，2008年是中國職業技術教育學會新一屆學會工作開局之年。而2008年學術年會就是以“深化改革，科學發展，全面提升職業教育質量”為主題展開的。職業教育在當今社會起著越來越重要的作用，所以要大力發展職業教育，優化職業教育。
　　職業教育的目標就是把學生培養成合格的技術工人，這不僅要培養學生的專業技能，而且要培養學生的素質，提升他們的人格品質。因為社會上很多人都對職業教育有著很大的偏見，而他們形成偏見的關鍵就在于品德和素質不高。
　　一、職業學校學生的缺乏
　　職校學生大多數都是被普通高校拒于門外的初中畢業學生，他們的知識結構還不是很成熟，相對于普高學生來說，不論是知識還是品德都略遜一籌，缺乏自信和驕傲，缺乏自主學習和合作學習的能力，缺乏感恩之心和責任心。
　　（一）職校孩子缺乏的原因
　　1.初中平淡或是慘淡的學習生活。職校大多數學生在初中的學習生活中是屬于成績平平或是偏差的學生，很少能得到老師的喜愛和關注，且老師關注的都是那些成績好又聽話的孩子，而他們得到更多的則是老師的責備和批評。他們在老師的眼中看到的不是關注的目光、肯定的目光，而是厭惡的目光、責備的目光，從而越來越消極，越來越偏激，有的選擇做個隱形人默默無聞，而有的卻選擇當個“惡人”以吸引別人的目光。而不論是哪一種到最后都是讓人擔心的結果，這樣還有什么自信、驕傲、成功可言呢？
　　2.“輿論”的壓力。“物以類聚，人以群分。”“近朱者赤，近墨者黑。”有了這樣的“輿論”壓力，誰愿意成為“天鵝”中的“丑小鴨”，又有誰愿意成為“丑小鴨”中的“天鵝”呢？“孟母三遷”的故事大家都知道，所以家長都很擔心自己孩子的玩伴是好是壞，學習的環境是好是壞。這樣，那些成績不好的孩子就會越來越孤單或是越來越暴躁，更加不會培養自主學習和合作學習的能力。
　　3.家長的攀比心理。“攀比之風”自古以來都是比較盛行的。大家為了面子，“打腫臉充胖子”，什么都拿來比：權勢、錢財、學歷、地位……而比子孫后代的發展更是一個常見的現象。家長或多或少都會把自己的孩子與別人的孩子作比較，而比得最多的兩個就是：成績和才藝。過多的要求、過多的課程、過多的壓力、過多的攀比，給孩子帶來創傷，造成孩子與家長的疏遠，造成孩子心力交瘁。職校這樣一個讓家長“蒙羞”“無奈”“面上無光”的選擇，更是讓家長對自己孩子的表現失望，因而孩子們身上的包袱不但沒有減輕反而加重。
　　（二）職校學生缺乏這些的重要性
　　1.自信是一個成功人士必備的武器。有了自信，才會不怕失敗；有了自信，才會“明知山有虎，偏向虎山行”；有了自信，才會跌倒之后又爬起來；有了自信，才會帶來成功的喜悅。職校受到中考打擊，往往靠自信恢復斗志和勇氣。
　　2.自主學習和合作學習是取得成功的有效方法。任何一種“學習必須通過學習者的主觀努力才能完成，學習者自主學習的能力直接影響著學習成效”①。“合作學習是有組織的小組學習活動，它有賴于小組成員間按社會結構所開展的信息交流的進行。在此活動中每一個學習者都對自己的學習負責，同時也具有提高他人學習成效的動力”②。自主學習和合作學習相輔相成，缺一不可，這兩種學習充分體現了個人和集體的密不可分的關系。
　　3.責任是一種與生俱來的伴隨著每一個生命的使命，是一種做人的態度。周永亮、李建立在《工作就是責任》中說道：“一個人有了責任心，才能有激情、有忠誠、有奉獻，才有成就一切事業的可能。”“責任心是一切行為的根本，是一切創造力的源泉。”而學生的責任就是把知識學好，把技能學好，把素質提高，做一個合格的學生。所以不論是普通高校的學生還是職業學校的學生，責任心都是必不可少的。
　　4.感恩是人生的一堂必修課。“感恩的心，感謝有你；伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運；花開花落，我一樣會珍惜”。這是一首大家耳熟能詳的歌《感恩的心》的歌詞，它讓我們知道我們都需要一顆感恩的心。正如唐曉龍的著作《感恩的心》里所寫：“當今社會，人和人之間的身體距離很近，但心的距離則遙不可及。我們凡事要以一顆感恩的心去面對，更以其系統實用的真切情感，讓我們在感恩中尋找到幸福、成功的感覺和人生的真諦！常懷感恩心，一生無憾事……”心存感恩，知足惜福。人生路上永遠需要一顆感恩的心。職校學生更要學會感恩，感恩父母讓你不必為生活過早地奔波；感恩老師給了一個全新的學習環境；感恩同學沒有拿異樣的眼光看待自己。
　　二、對職校孩子缺乏的培養
　　（一）培養自信心
　　職校學生在初中的學習當中，屢屢受挫，有了一定的自卑感，覺得自己什么都做不好，不會成功。所以幫助他們消除自卑心，樹立起信心是職校教師的首要任務。我聽過這樣一個故事：《氫氣球》：一個黑人小孩在街上看到很多白人小孩在玩“氫氣球”，看著上升的氫氣球，感覺自己的煩惱也會被帶走，所以他也很想要一個，因為當時社會對有色人種的歧視，這個黑人小孩覺得自己低人一等，所以沒有上前和白人小孩一起玩，這時賣氣球的老人看到了他，就說要送一個氣球給他，他很高興，但是他卻要老人送一個“黑色的氫氣球”給他，當他把氫氣球放向天空的時候，他很激動：“原來黑色的氫氣球也能飛上天空。”
　　這個故事告訴我們，氫氣球之所以能飛上天空，不是因為氣球的顏色，而是因為里面裝的是氫氣，這才是關鍵所在。不論是上普通高校還是上職校，只要學生自己有目標有理想，就能取得成功。考大學不是他們唯一的出路，成績比不上，可以比唱歌、比跳舞、比朗誦、比創作、比手工、比體育、比勞動等，每一個人與生俱來就有“八種智力”（①擅長語言，②擅長數學，③擅長體育，④擅長音樂，⑤擅長與人相處，⑥有空間感，⑦有自我理解力，⑧有自然觀察力）③當中的一種或多種，并不比別人差，只是還沒有發揮出自己的潛力，而職校老師就是要幫助他們找到自己擅長的東西。
　　讓他們敢于嘗試，找到自己正確的定位，不論他們的“氫氣球”是什么顏色，只要最后能飛上天空，就是一個好的“氫氣球”；不論他們遇到什么困難，教師都是他們堅強的后盾；不管他們失敗多少次，教師永遠都會支持和鼓勵他們；不管他們敢不敢面對，教師永遠都引導他們向前進。讓他們挑戰“自卑”，戰勝“自我”，樹立“自信”，這是職校教師該起的作用、該負的責任。
　　（二）培養自主學習和合作學習能力
　　培養學生的自主學習能力，主要是讓學生“自我評價”（自己分析自己的成敗得失）、“自我調整”（自己調整自己的情緒、態度、方法）、“自我創造”（自己去探索、研究、發明、創造）。這就要求教師讓學生獨立發現問題，獨立思考問題，獨立解決問題；多參與，多思考，多發揮；體現學生的主體地位，教師的輔助地位。培養學生的合作學習能力，就是多組織小組討論、集體活動，讓他們互相支持、互相配合，取長補短，發揮團隊精神。
　　
　　（三）培養責任心
　　責任是棵常青樹，它可以使一個人被他人信賴，使一個企業屹立不搖，使一個國家繁榮興旺。負責任，就是要全身心地投入工作學習；負責任，就是不畏艱險，不怕困難；負責任，就是自我價值的完美體現。
　　“不以規矩，不成方圓”。沒有責任，就不能被稱為人，因為責任是一種與生俱來的伴隨著每一個生命的使命，是一種做人的態度。1968年第19屆奧運會在墨西哥城舉行，10月20日的馬拉松比賽因天氣影響，參賽選手成績平平，頒獎儀式結束一個多小時后，天色漸晚，記者們已陸續離開，組委會通知沿途工作站撤離。這時他們得知了一個驚人的消息，有個人還在跑，還在繼續比賽。這個人就是30歲的約翰·史蒂芬·阿赫瓦里。阿赫瓦里在出發幾公里后因碰撞而摔倒，膝蓋和肩膀受傷，他流著鮮血、忍著劇痛，一瘸一拐地向終點“跑”去——事實上，他已經比一般人走路還慢。一名記者在旁邊問他，為什么還要堅持下去而不是退出比賽，他說：“我的祖國把我從7000英里外送到這里，不是讓我開始比賽，而是要我完成比賽。”這是祖國賦予約翰·史蒂芬·阿赫瓦里的責任。
　　所以讓學生負起自己該負的責任，告訴他們救死扶傷是醫生的責任；保家衛國是士兵的責任；培養后代是父母的責任；贍養父母是子女的責任；教書育人是教師的責任；努力學習就是學生該負的責任。
　　（四）培養感恩之心
　　感恩是對生命恩賜的領略，感恩是對生存狀態的釋然；感恩是對現在擁有的在意，感恩是對有限生命的珍惜；感恩是對賜予我們生命的人的牽掛，感恩是對陌路關愛的震顫。在這個人情越來越淡薄的世界里，更要懂得感恩。
　　教師要用真實的例子來感動學生，讓他們學會感恩。汶川大地震就是一個很好的事例，在地震中有太多讓我們感動的畫面：老師舍身救學生，戰士廢寢忘食的救援，父親為救被困孩子而流血的手指，手機上母親留給孩子的遺言……這一切的一切歷歷在目。老師可以圍繞這些感人的事例開展主題為“感動、感恩”的班會，讓每一個學生都參與其中，從而觸動他們的內心，引起他們的思考，讓他們學會感恩。
　　
　　注釋：
　　①左煥琪.英語課堂教學的新發展［M］.華東師范大學出版社，2007：140-143.
　　②左煥琪.英語課堂教學的新發展［M］.華東師范大學出版社，2007：149-151.
　　③張伊娜，戴慶寧.江蘇省中等職業學校試用教材《英語》第一冊，江蘇教育出版社，2005：29-30.
　　
　　參考文獻：
　　［1］左煥琪.英語課堂教學的新發展［M］.華東師范大學出版社，2007.
　　［2］唐曉龍.感恩的心［M］.人民出版社，2007.
　　［3］周永亮，李建立.工作就是責任［M］.北京：機械工業出版社，2008，（1）.
　　［4］教書育人·教師新概念［J］.2007，（8）.
　　［5］張伊娜，戴慶寧.江蘇省中等職業學校試用教材《英語》第一冊，江蘇教育出版社，2005.