充滿學習興趣的計算機課堂教學

　　摘 要： 興趣是指積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，這種傾向是在社會實踐中形成和發展起來的。學習興趣是指學生有選擇地、愉快地、力求接近或探究某些事物而進行學習的心理傾向。計算機課堂教學中的興趣，就是教師通過自身的教學過程，激發學生的學習興趣，幫助學生從“學會”到“會學”，從而保持學生對計算機課程持久的興趣。
　　關鍵詞： 中等職業學校 計算機課堂教學 學習興趣
　　
　　中等職業學校的教學過程，緊緊圍繞學生創新精神和實踐能力的培養，把學習的主動權還給學生，讓學生在學習中建立自信和體驗成功的歡樂，使其得到主動發展。將充滿學習興趣的課堂教學模式運用于計算機教學，對培養學生的自信心，調動學生學習的積極性、主動性具有重要的作用。下面我就充滿學習興趣的教學模式在計算機課堂中的具體運用談幾點看法。
　　一、課堂之初，創設情景，激發學習興趣
　　任何一門課，都要從培養學生的學習興趣入手。只有激發了學生的學習興趣，吸引了他們的注意力，才能讓他們主動去學。我在講授計算機基礎這門課時，根據科目教學內容和學生的認知能力，運用各種適當的教學手段和方法來吸引學生，讓學生積極主動地去學。課堂激趣方法有很多，常用的方法有以下幾種。
　　1.以物激趣
　　對于一些抽象、復雜的內容，運用多媒體教學手段或教具實物等。比如，介紹外存儲器時，我準備了3.5′、5.25′的軟盤和光盤各一張，以及一個廢舊的硬盤，使學生能一眼看出這幾種外存是有區別的，然后從存儲介質、組成材料、容量、存取速度等方面加以介紹。
　　2.以疑激趣
　　精心構思，設置懸念，根據每節課內容的特點，設計相關課件，激發學生的好奇心，造成學生心理上的焦慮、渴望和興奮，讓學生帶著問題去學習、思考與探索。比如，我在講解Word 2003的頁面格式時，先設計好一份文檔，加上頁眉、頁腳，選擇一種漂亮的頁面邊框，把不同的段落設置成不同的字體和顏色，再加上不同的底紋效果，把本節課所要講的內容全都用上，盡量做得漂亮些，然后展示給學生看。這樣，學生會很自然地接受這一部分內容，并且會主動地去學習，還能充分發揮他們的藝術想象力，設計出自己滿意的文檔效果。
　　二、課堂中，創新的教學方法，培養學習興趣
　　中等職業學校計算機課堂教學，可采用“讓學生走上講臺”的教學方法。教師應該把握時機，鼓勵學生走上講臺。可選擇教材中以操作演示教學為主的某些章節知識，例如Windows XP中“畫圖”工具的使用，文字處理系統“Word 2003”的使用，電子表格“Excel 2003”的使用，等等，在學生中開展“今天我來當老師”的活動，以培養學生主動學習的興趣。活動之初，可安排心理素質較好、操作水平較高、語言表達能力較強的學生擔當重任。不過，教師必須事先對他們加以輔導，以確保他們能在上課時獲得成功。這樣一來，不僅能增強“小老師”的學習興趣和自信心，而且能帶動整個班級的學習氣氛。在活動過程中，可以發現：一方面，“小老師”對這種機會都非常珍惜，課下會很自覺地做課前準備。有時他們精心準備的“教案”，會對教師以后的工作有所幫助。另一方面，“學者”都能集中精力聽課，課堂氣氛非常活躍、融洽。實踐證明，只有教師充分相信學生的能力，敢于放手，善于培養學生的學習興趣，激發他們的求知欲，讓他們享受學習中成功的喜悅，才能更好地培養學生的學習主動性與創造性。
　　 在講授知識的基礎上，讓學生自己動手嘗試實踐，對新知識加以運用，這是一個關鍵過程。在計算機課堂教學中，運用新知識主要是讓學生通過上機操作來親自動手嘗試完成一個練習。在這個過程中教師一般只需對學習有困難的學生進行個別輔導，并且可讓“小老師”也參與到輔導中來，讓學生愛上參與教學和主動學習。
　　三、巧妙結課，保持學習興趣
　　一堂好的計算機課不僅“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃”，而且“課結束，趣猶存”，使學生保持良好的學習興趣。因此，在課堂總結時，精心設計一個新穎有趣、耐人尋味的總結，不僅能使學生鞏固知識，保持興趣，而且能進一步激起學生求知的欲望，活躍思維，開拓思路，在熱烈、愉快的氣氛中把一堂課的教學推向高潮，給學生留下一個激發興趣的懸念，使課堂開始引人入勝，課堂結尾扣人心弦，整個教學過程協調、完美。
　　例如，教學“認識Windows XP”，新課可以這樣結尾：“同學們，今天這節課我們學習了操作系統的基本知識和基礎操作，能夠給自己的電腦桌面穿上一件漂亮的衣服。我們能不能自己動手，創作一幅作品，把它設置成原創桌面呢？這些知識就是我們下一節要學習的——使用Windows XP附件畫圖，有興趣的同學可以自己先自學。”此課的“尾”就成了彼課的“頭”，使新舊課之間有了銜接，把一次一次的課堂教學連貫起來，給學生創造一種學無止境的感覺，有助于保持學生繼續學習的興趣。
　　四、課后，提高教師自身信息素養，發展學習興趣
　　教師的計算機專業素養是影響中等職業學校學生計算機素養的關鍵，是讓學生喜歡上計算機課堂的關鍵。教師需不斷地加強現代教育技術的學習，及時地轉變教育思想觀念，讓計算機課堂充滿活力。同時，教師也應該讓學生有成就感，即學生通過教師的引導，自主分析問題、解決問題而獲取知識的成就感，從而提高他們的學習興趣和學習效率。
　　通過參與計算機課堂教學，我深深地體會到：要上好計算機基礎課，必須充分調動和發揮學生學習的主觀能動性，利用現代化教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的學習興趣，保持學生的學習興趣，發展學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，激發他們積極思考的能力，發揮其潛在的創造性思維，培養他們分析問題、解決問題的能力，這樣才能真正完成教學目標，達到教學目的，讓學生學有所成。
　　
　　參考文獻：
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