探究式學(xué)習(xí)方法在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

　　摘 要： 新課程理念下的科學(xué)探究，是基礎(chǔ)教育課程改革中的新事物，科學(xué)探究活動(dòng)就是要讓學(xué)生親生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)物理，在體驗(yàn)中感受物理，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力。
　　關(guān)鍵詞： 探究式學(xué)習(xí) 物理課堂教學(xué) 應(yīng)用研究
　　
　　1.引言
　　繞科學(xué)性問題展開探在當(dāng)今國(guó)際科學(xué)教育改革的熱潮中，inquiry是出現(xiàn)頻率最高的幾個(gè)關(guān)鍵詞之一。英文inquiry一詞起源于拉丁文的in或inward（在……之中）和quaerere（質(zhì)詢，尋找），按照《牛津英語詞典》中的定義探究是：“求索知識(shí)或信息特別是求真的活動(dòng)；是搜尋，研究，檢驗(yàn)的活動(dòng)，是提問和質(zhì)疑的活動(dòng)。”其相應(yīng)的中文翻譯有“探問”、“質(zhì)疑”、“調(diào)查”及“探究”等多種譯法。與“研究”比較，在科學(xué)領(lǐng)域人們普遍接受的“探究”一詞和英文原意更為貼切。就詞義而言，據(jù)《辭海》（1989年版）的解釋，“研究”指“用科學(xué)的方法探求事物的本質(zhì)和規(guī)律”，“探究”則更有生氣，更動(dòng)感，也更符合青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)。
　　2.對(duì)探究式學(xué)習(xí)的正確理解和實(shí)施
　　由于多種原因，人們?cè)诶斫夂蛯?shí)施探究式學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)兩方面的偏差，一是對(duì)探究的泛化，二是對(duì)探究的神話。前者就是隨意地給一些人們?cè)缫咽熘慕膛c學(xué)的形式貼上探究的標(biāo)簽，如一個(gè)從目的到內(nèi)容再到方法、步驟，甚至連表格都畫好了的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)，卻不僅被冠以探究，而且是自由探究的名稱；后者則只把從問題的提出，證