如何構建高中生物高效課堂

　　摘 要： 如何使生物課堂高效是一個永久性的課題。本文作者就如何提高課堂教學效率，實施高效教學談了自己的體會。
　　關鍵詞： 新課程 高中生物課堂 高效課堂
　　
　　隨著新課程改革的不斷深入實施，提高生物學課堂教學效率已成為現代生物教學的一個重要理念。如何在新課程背景下提高高中生物課堂的教學效率，是每位生物教師都必須認真探索的問題。那么如何提高教學質量呢？我認為建高效課堂很有必要，構建高效課堂的關鍵在于做好以下幾點。
　　一、課前準備充分
　　“臺上一分鐘，臺下十年功”，備好課是上好課的前提。要使課堂高效，教師在課前必須做好充分的準備工作。只有備課充分，對教材、對學生有了充分的認識，上起課來才能從容不迫、游刃有余。我把課前的備課分為兩個階段：第一階段是教師自己單獨備課，對教材上的內容進行逐句的思考，使教材上的知識能在頭腦中形成自己的知識網絡，查找并借鑒相關資料和優秀教案。然后是本組教師集體備課，將教師的集體智慧運用到備課和教學中去，討論如何突破重難點，如何對課堂進行預設，最后整理出一套行之有效的教案。
　　二、采取有效教學，使學生積極參與
　　1.精心設計導入，激發學生的學習興趣。
　　課堂教學的導入，猶如樂曲的前奏，起著渲染氣氛，醞釀情緒，滲透主題和帶入情境的作用。好的導入能叩動學生的心弦，激發學生的學習興趣。在導入新課時教師可以運用形象化的語言敘述或提出富有啟發性的問題等，啟迪學生思維，從而使得學生精神振奮，興趣盎然地學習新課。如我在講《基因突變》這一節課的時候，先出示一組超大南瓜的圖片，引起了學生的很大好奇（他們不但沒見過，甚至沒有聽說過），提出問題：這些超大南瓜是怎樣培育的？這樣深深地吸引住了學生，他們急于想知道答案。從學生的反映來看，這節課的課堂效果很好。
　　2.運用直觀教具，突出教學重點，突破教學難點。
　　在教學過程中要注重優化教學方法，盡可能采用多種教學手段進行優化組合，充分利用掛圖、多媒體等教具，實現抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，靜止問題動態化。這樣可以造成一種氣氛，使學生在歡樂中求學、求知、求會。例如在講解基因控制蛋白質合成這一節時，轉錄和翻譯是教學的重點又是教學的難點，這部分知識很抽象難懂，我借助用多媒體課件，很形象地展現了細胞內的這個生命過程。學生們看過演示后都露出了笑容，而且對教具有著強烈的好奇心，都聚精會神地看著，這堂課上教具成了亮點。因它，重難點得到突破；因它，課堂效率達到最高水平。
　　3.優化教學語言，解除學生的疑點。
　　無論采取哪種形式的課堂教學，都離不開教師的講解。教師把抽象的內容生動形象地表達出來，既取決于教師對內容的把握和理解，又取決于對語言的優化。優化語言應做到：（1）表達的思路要非常清晰。（2）語言要簡潔、明了，不要拖泥帶水，不要含糊不清。（3）語言要生動、形象。生動的教學語言，能使學生的學習活動化難為易，變枯燥為有趣。例如在講細胞的時候，我把細胞比喻成一個工廠，細胞壁是工廠的圍墻，細胞膜是工廠的警衛，監控著廠內外人員和物資的出入，各種細胞器猶如工廠內一個個設備不同的車間，如線粒體是動力車間，高爾基體對動物細胞來說是包裝車間，葉綠體是養料制造車間，而細胞核相當于工廠的行政管理結構，控制著全廠的生產活動。這樣比喻，把知識講得更深透。此外還可以巧妙地輔以一些與生物知識有關的妙語，激發學生學習興趣。如在“生物與環境”中，可引用“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，讓學生感受大自然的美，喚起學生珍惜美愛護環境的意識；還可以用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來突出環境因素（溫度）對生物的影響。
　　4.練習到位是實現生物課堂教學高效性的有力保證。
　　教師要根據學生的學情精心設計精選習題，選題的原則一：少而精，有明確的練習目標，針對學生的易錯點有的放矢。原則二：難