以美育拓展為契

　　摘 要： 藝術(shù)文化是學(xué)校文化重要的組成部分，通過美術(shù)教育獨特的感染力與激發(fā)作用，能有效地對學(xué)生進行美感與情感教育，也能更好地形成學(xué)校充滿生機的校園文化。
　　關(guān)鍵詞： 美育拓展 素質(zhì)教育 校園文化
　　
　　一
　　素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、個性發(fā)展、能力培養(yǎng)、身體健康和心理健康教育。
　　文化是一所學(xué)校的精神所在，是一所學(xué)校活力與凝聚力的源泉。學(xué)校的校園文化主導(dǎo)著每個成員的言行，潛移默化地影響著每一個成員的思維與行動。如果一個學(xué)校沒有形成屬于自己積極向上的校園文化，就很難有長久的競爭力和生命力。
　　藝術(shù)教育是文化傳播的主要途徑。藝術(shù)教育追求的是文化品格和精神內(nèi)涵的感受與理解。只有重視藝術(shù)的教育價值與功能，讓學(xué)生們從中找到發(fā)揮自我的價值空間，才能更好地促進成長期學(xué)生們?nèi)诵缘耐晟婆c發(fā)展。藝術(shù)文化是學(xué)校文化重要的組成部分，通過它獨特的感染與激發(fā)作用，能有效地對學(xué)生進行美感與情感教育，它是素質(zhì)教育不可多得的重要途徑和有效方法。
　　二
　　如哈密市七中于2006年8月正式命名，在這所學(xué)校，外來務(wù)工子女占總?cè)藬?shù)的83.1%，學(xué)校承擔(dān)了外來務(wù)工子女九年義務(wù)教育的重要責(zé)任。每當(dāng)假期，由于家長外出打工，多數(shù)孩子沒有家長、老師的照看，獨自在外玩耍，存在著很大的安全隱患。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀，征求了學(xué)生、家長、老師的意見，并結(jié)合教師的自身特點，作出了前瞻性的決策：以德育作為載體，美術(shù)課程為形式，于2010年1月正式成立了羽翼美育拓展工作室，開展了豐富多彩的美育拓展活動。
　　在活動開展過程中，學(xué)校依據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合學(xué)校的自身條件，大力挖掘了所處的地理環(huán)境資源，設(shè)定了多項課程內(nèi)容。
　　1.陶藝、泥塑。
　　以全面推進培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，通過開展泥塑教學(xué)，努力營造出輕松活潑、寓教于樂、主動探索的氛圍，激勵學(xué)生的創(chuàng)造欲、求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素。在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，還激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力和修養(yǎng)，從而達到陶冶情操、完善人格的目的。
　　2.刮畫、裝飾畫。
　　讓學(xué)生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法，學(xué)會用線描方式或線、面結(jié)合的方法表現(xiàn)生活或創(chuàng)造喜愛的故事，用不同的手法創(chuàng)作出與眾不同的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力，感受色彩變化的美感，增強審美能力。
　　刮畫紙是一種新穎獨特的繪畫材料，它結(jié)合多種繪畫特點，讓原本復(fù)雜的過程變得簡單安全。刮畫紙顛覆了以往用筆在紙上繪畫的傳統(tǒng)，收到了用竹筆在紙上刮畫的效果，適合各個年齡層的學(xué)生，老師可以放心大膽地使用，學(xué)生可以無限地發(fā)揮想象。
　　開展裝飾畫教學(xué)非常適合少年兒童身心發(fā)展的需要，同時也有利于孩子更好地掌握圖案和色彩。如卷紙畫，通常是將較厚的紙裁成一根一根細(xì)長的紙條或做成不同形狀的紙卷粘貼成畫。因為紙條或紙卷都側(cè)立粘貼在底板上，能使畫面產(chǎn)生浮雕一樣的效果，具有較強的裝飾性。卷紙畫適宜表現(xiàn)各種人物、動物造型和靜物、花卉圖案，并且取材便利，技法簡單。
　　中小學(xué)生的裝飾畫主要是局限于色彩的裝飾，因此將色彩裝飾畫的目標(biāo)定位于引導(dǎo)學(xué)生運用顏色深淺的有序排列，使作品色彩鮮明，也就是讓學(xué)生在積累顏色深淺不同排列的經(jīng)驗中，初步掌握配色裝飾的簡單規(guī)律。在教學(xué)中，從畫簡單的黑白線描開始，到畫復(fù)雜的冷暖色運用，由簡入繁、循序漸進。
　　3.紙花、紙藝。
　　紙藝不僅可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作圖案的能力，而且可以深入鍛煉學(xué)生的制作能力。通過教會學(xué)生用紙張折疊、卷曲形成立體的花朵形態(tài)，培養(yǎng)他們形象的思維、立體的構(gòu)思和巧妙的動手能力。
　　4.鵝卵石彩繪
　　鵝卵石多出自沙礦、河邊等一些地方，教師利用這種最原始的本土材料，使學(xué)生在不斷的觀察和想象中進行多方面的構(gòu)思和嘗試，“因勢造型”地創(chuàng)造出新形象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的興趣和良好的審美情趣，并使學(xué)生更好地感受鄉(xiāng)土文化氣息。通過對鵝卵石的裝飾，利用水粉或水彩顏料、小毛筆、鵝卵石等工具，充分感受鵝卵石的性質(zhì)特點，繪畫出有個性的畫，提高學(xué)生的設(shè)計能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)會用創(chuàng)造的眼光發(fā)現(xiàn)美、表達美、享受美。
　　5.石膏雕刻
　　通過浮雕的動手實踐，學(xué)生對浮雕的表現(xiàn)形式有一個感性的認(rèn)識，體會從平面圖到實際空間表現(xiàn)的差異性，并能用藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)浮雕與其它藝術(shù)的密切關(guān)聯(lián)，從而提高鑒賞能力，感受浮雕因其材質(zhì)不同而塑造出的風(fēng)格迥異的藝術(shù)魅力。
　　6.木板雕刻
　　少兒木刻版畫是少兒美術(shù)教育的重要組成部分，它是手工和繪畫的綜合體，對動手動腦及創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)是其它課業(yè)形式所不可替代的。版畫集繪畫、設(shè)計、雕刻、印刷于一體，整個制作過程能使孩子的心、眼、手得到全面鍛煉，也是當(dāng)前眾多學(xué)校開展美術(shù)制作活動的重要途徑。
　　自活動開展以來，學(xué)生們的作品已形成了一定的規(guī)模，石膏浮雕作品：176件，泥塑作品：83件，木版畫作品：45件，紙藝花卉作品：20組，鵝卵石彩繪作品：36件（其中有12件京劇臉譜和賽車圖案作品作為紀(jì)念贈送給了2010環(huán)塔拉力賽的賽車手）。學(xué)生們還在不斷創(chuàng)作作品中，充分調(diào)動了自身的積極性，增強了自我的成就感。
　　三
　　學(xué)校秉承將德育充分滲透到美育中，努力營造和諧的教育環(huán)境，著力打造美育特色教育的思想，全面貫徹黨的教育方針，平等對待每一位學(xué)生，逐漸形成“生有特長，師有特點，校友特色”的學(xué)校文化特色。
　　中小學(xué)時期是學(xué)生好動、思維活躍、想象力強、性情較為浮躁的時期，在這個階段開設(shè)美育課程，一是加深學(xué)生對美術(shù)的理解，以激發(fā)興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)他們的觀察和動手能力；二是培養(yǎng)學(xué)生作畫的耐心和毅力，磨煉意志，讓他們愉悅地走進美術(shù)的殿堂。
　　在現(xiàn)代化的當(dāng)今社會，學(xué)校必須用更開闊的胸懷，更高遠(yuǎn)的眼光打造自身藝術(shù)文化，并將其作為一種主導(dǎo)文化來塑造，既要秉承傳統(tǒng)，又要開放活躍，從而為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校文化是辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)校貌的綜合體現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)更多關(guān)注的是人的整體生命和全面發(fā)展，通過美育拓展，對學(xué)生進行道德情感、人文精神、審美情趣、個性人格、合作精神等的培養(yǎng)，使其心理素質(zhì)、審美境界、意志品質(zhì)、人生態(tài)度與文化知識相匹配。學(xué)校應(yīng)該把培養(yǎng)目標(biāo)確定為讓每個孩子在認(rèn)知能力、道德風(fēng)貌和身心健康等方面獲得和諧發(fā)展，成為充滿活力、自強自信、善于反思、具有良好自我調(diào)適能力的人才，探索拓展空間，創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子們在無形中浸潤于文化氛圍之中，受到藝術(shù)文化的熏陶，為未來發(fā)展構(gòu)筑完美的人生基石。