淺議“趣味教學法”在初中《科學》教學中的實踐與應用

　　摘 要： 如何巧用和用活教學方法來提高教學效果，一直是教師思考的問題。本文闡述了科學教學中的幾種方法：故事法、諧音法、詩歌法、數字妙用法等，并統稱為“趣味教學法”。同時列舉了應用此法的教學案例，為科學教師提供參考，也為研究性學習的開展提供一種方法。
　　關鍵詞： 趣味教學法 初中《科學》教學 應用
　　
　　“教學有法，教無定法，貴在得法”。“趣味教學法”作為一種教學方法，其核心思想就是強調讓學生在發展中尋求趣味，在趣味中尋求快樂，在快樂中尋求發展。這一教育思想既是對壓迫著學生精神、剝奪了學生快樂的應試教育的一種反抗，又是對民主科學、活潑、生動的教育局面的呼喚，同時符合新課程理念。它既有深刻的歷史淵源，又具有廣泛的現實意義，更具有鮮明的時代精神。
　　從趣味性入手，教師應充分利用多媒體、兒歌、游戲、歌曲等方法創設情境，激發學習積極性，提高教學質量。這也是對一位優秀的教師提出的基本要求。下面就談談“趣味教學法”在初中《科學》教學中的應用。
　　1.元素記憶法
　　1.1諧音法記元素
　　就初中科學中的化學部分來說，元素、元素符號、分子式、化合價和化學方程式等都是重要的化學用語，是學習化學的工具，為從質的研究逐漸引導到量的研究奠定了基礎。分子式、化學方程式與有關計算等都離不開元素符號和化合價。因此，學生記住元素符號和化合價就尤為重要。
　　諧音法是利用字詞的音相同或相近，組成簡單易懂或詼諧的詞語，或諧謔的笑話，從而活躍課堂氣氛，增強學生記憶的一種學習方法。如元素周期表（初中要求記住1—18號元素），如果讓學生去記的話，連讀順都比較困難，不要說去記了，用諧音法就容易了。首先在幻燈片上制作出下表：
　　1.2故事法記元素
　　故事對人們有特殊吸引力，而中學生尚處于少年時期或青年早期，他們好奇、好問、富于想象力，對于引人入勝的故事更是喜聞樂見。課堂上一個動人的故事，一個美妙的傳說，或者有趣的生活化學知識都會使學生迅速進入學習角色。因此把趣味教學法的具體教學形式之一——故事法應用于中學化學教學中，對于培養和提高學生學習化學的興趣有著獨到的功效。
　　如上述的元素名稱的識記，再配上故事法，效果更佳。具體如下：青海省有個李皮朋，一人到溫州游玩，吃面條時太淡鹽也不拿。美國有個納美到中國桂林來旅游，不知不覺錢用光了只好流落在亞洲。
　　學生在這樣的輕松、愉快的氛圍中不僅很快掌握了18號元素的名稱，而且掌握了各元素的序號（即核電荷數）。課文表1—2中其他元素，我用同樣的方法解決了學生的識記問題。
　　2.口訣法記化合價
　　化合價是元素的原子形成化合物時表現出來的一種性質，是書寫分子式的重要依據，也為今后學習酸、堿、鹽等知識奠定基礎，所以理解化合價的概念和規律是教學中的重點和難點。教材中只歸納出了化合價的一般規則，教師還應該向學生指明表示元素化合價的符號和寫法，同時指導學生對常見元素的化合價進行識記。課本中表1—4中的化合價較散較亂，若一個一個去記，既花時間又易混淆，不如歸納成如下口訣來記，元素化合價口訣：
　　鉀鈣銀氫正一價，鈣鎂鋇鋅正二價；三價鋁鐵，四硅錳；（-）二四六硫，二四碳；負一鹵素，氧負二；五六七八不多見。再結合課文，學生就不難掌握了。
　　3.妙用數字法記實驗操作
　　在實驗操作中，儀器的規范操作很重要。學生在操作前應熟悉儀器的規范使用，教學這類時，教師可以融入數字記憶法。
　　如取固體物質進試管時可按“一平二放三慢豎”步驟進行操作。
　　再如：氫氣還原氧化銅的實驗操作為“一通、二點、三撤、四停”。即先通氫氣，再點燃酒精燈；完全還原后，先撤離酒精燈，冷卻后，再停止通氫氣。
　　又如：過濾實驗做到“一貼二低三靠”。即：一貼：濾紙緊貼漏斗內壁；二低：濾紙低于漏斗邊緣；濾液低于濾紙邊緣；三靠：漏斗下端緊靠燒杯內壁；玻璃棒末端輕輕斜靠在三層濾紙上；盛濾液的燒杯緊靠在玻璃棒中下部。
　　在科學教學中，除此之外，其他知識也可用數字來記憶。
　　如：在動物分類中，昆蟲的特征就可以用數字來概括：“一對觸角一對眼，兩對翅膀三對足，身體分為頭胸腹。”
　　又如：“催化劑”的內涵可用“一變二不變”幾個關鍵字來記憶即能改變其它物質的化學反應速度（一變），而本身的質量和化學性質在化學反應前后都不變（二不變）。
　　又如：在學習九年級科學上冊第二章第二節物質的轉化規律時轉化規律圖極難理解和記憶，不如歸納為：二縱、四橫、四斜、二折彎來分解記憶。
　　4.自由詩法記酸、堿、鹽的溶解性
　　酸、堿、鹽的溶解性是各種物質間進行化學反應的重要條件之一，是自然科學第五冊第一章教學中的重點內容，也是教學中的難點。學好它不僅可以幫助學生掌握復分解反應，而且對學習鹽類的性質有重要意義。不妨用如下自由詩記憶：
　　溶堿鉀、鈉、氨和鋇，氫氧化鈣微溶水。鉀、鈉、氨鹽、硝酸鹽，都能溶于水中間。
　　氯化亞汞、銀沉淀，還有微溶氯化鉛。硫酸鋇、鉛皆不溶，微溶鈣、銀和亞汞。
　　其他鹽類多沉淀，除了鉀、鈉和氨鹽。除了硅酸不溶水，其余酸溶水中間。
　　氫硫、硝酸易揮發，亞硫、碳酸易分解。
　　加上教師解釋，再結合課文中的表，學生就更容易記住。
　　趣味教學法的應用很多，以上僅略加介紹。但從以上幾種方法來看，其效果是極佳的。可見，趣味教學法在《科學》教學中是必要的，也是可取的。只要教師用心去探索，變枯燥為趣味，巧用妙用趣味法，就會起到事半功倍的效果。
　　
　　參考文獻：
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