高職院校班風建設簡論

　　摘 要： 班風建設對學生的健康成長及和諧校園的構建都有極其重要的作用。作者根據多年擔任班主任的心得體會，分析高職院校班風建設的重要性，構建良好班風的方法，并對班風建設的有效實施提出幾點措施，以對建設良好班風構建和諧校園起到積極有效的作用。
　　關鍵詞： 高職院校 班風建設 和諧校園
　　
　　1.引言
　　良好的班風，即同學關系親切和睦，師生關系融洽和諧，教室衛生干凈整潔，文化氛圍濃厚，它是一個班級的風氣，是班級整體形象的概括，具有相對的穩定性，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，體現出班級的內在品格與外部形象。班風對于班級建設具有極其重要的導向作用。良好班風的形成有利于培養、塑造班級成員的形象，從而推動個人品德素養的發展，促進集體形成良好的風氣。良好的班風也將為班級學生的成長、發展提供一種積極向上的動力，從而在班級里產生一種強大的向心力和凝聚力。
　　職校學生在入學時，學習成績可能比較低，而且在學習自主性和自覺性上有所欠缺。這些學生在學習成績上雖不如普通高中學生，但在接受新事物的能力方面卻勝人一籌，所以如果沒有正確的引導，學生就會不分良莠地把社會上的不良風氣、習俗接納下來，從而自發形成不良班風。本文就如何結合高職生的特點建設良好的班風，使學生在和諧的校園里健康成長這一課題進行了深入的調查和分析。
　　2.建設良好班風的措施
　　（1）抓好開頭，樹立目標。良好的開端是成功的一半。雖然這部分學生中有個別入?？挤州^低，多少存在一些消極情緒，但是他們都抱著對理想的美好憧憬走入了一所新的學校，所以應根據他們的特點因勢利導，因材施教，幫助他們樹立信心，讓他們懂得“三百六十行、行行出狀元”的道理。我國越來越重視技術型人才的培養，這是高職院校建立學生信心的一個契機。通過一些實例，學生會明白，進入高等職業學校是他們走向社會的一個良好開端，只要肯努力，就一定會做得比別人更好?？傊寣W生覺得在這兒老師是愛他們、尊重他們的，在高職學校不僅能學新知識新技能，而且能學會生活，學會做人。
　?。?）嚴紀明律，加強管理。古人云：不以規矩，不成方圓。我校一貫嚴格執行“一日常規”制度，即在每天學習、生活的各個方面都有明確的行為規范進行約束，使整個校園始終能夠保持良好的校風和學風，學生的整體素質普遍較好。而我班級始終進行著“文明修身”活動，著重學生行為規范的養成。相反，一些沒有對日常行為規范進行約束的院校，其校風、學風顯得一般。因此，對高職學生不可采用放任式的自由管理方式，必須嚴格要求。如果只教不管，學生就會對規章制度無所畏懼，把老師的話當作耳旁風，無法形成正確的行為規范。但是，約束不能靠強制，如果只管不教，那么，越實施高壓政策，學生的逆反心理越嚴重，此時的任何的規章對學生都有害無益。因此，班主任一定要但當“慈母嚴父”的角色，把思想引導和紀律約束相結合，才能達到良好的教育效果。結合學校統一管理，制定相應的班規和約束條例并認真實施，使學生在日常生活及學習中，把自己培養成有社會責任感和遵紀守法的人。
　?。?）班委表率，骨干帶頭。“火車跑得快，全靠龍頭帶”。選好一個充滿正氣、責任心強、工作得力的班長，組建一支團結一心的敢管能管的班干部隊伍，對班風建設有著至關重要的作用。班委成員只有勁往一處使，才能保證班級的穩步發展。這方面我有兩點經驗。一是要實行班委例會。班主任可以在第一時間掌握班級情況，及時解決問題。如果班委工作不當的地方，要注意教育的方式方法，不能一味地指責和批評。平時班委能做的事情，一定要多給他們創造鍛煉機會，支持他們根據自己的特長進各種社團和學生會，使得這種積極向上的表現在班里起到“傳、幫、帶”的表率帶頭作用。二是要對班干部實施考核制度，每學期組織民主評議，壓力就是動力，這無形中對班委工作也起到督促作用，形成“趕、幫、超”的團結合作精神，這樣不僅使班干部樹立威信，在班級中孕育團結友愛的正氣，而且使班級成為一個大家庭，每位成員都有為集體服務的光榮感和責任感。
　　（4）學高為師，身正為范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任的言傳身教對學生有著至關重要的決定性因素。所以，班主任應該有較強的業務素質，不斷地充電學習，從而能使自己所教的知識不成為滯后產品。認真備好每一次課，用心上好每一堂課才無愧于學生，用踏實、勤奮和進取的工作作風來感染學生。當然，班主任不僅要“傳道、授業、解惑”，更要真心愛學生、善待學生，要行得直坐得正，公正廉潔，有正義感，這樣工作起來才能放開手腳，否則便缺少些底氣。如果學生都不信老師不服班主任，那么，班主任又如何帶領這個班級積極向上呢？其實，班主任是班級的一面旗幟，班級的發展方向要靠這面旗幟的引導，應以自己的實際行動為學生樹立榜樣，正所謂喊破嗓子不如做出樣子。
　?。?）防微杜漸，常抓不懈。古人云：千里之堤，潰于蟻穴。對于一個具有優良班風的班級來說，是指積極因素占主流，但并不是說不存在消極方面。首先班主任絕不能放松和大意，對于平時愛惹是生非的學生尤其要盯緊和關注，因為要是這樣的學生在班內組成一個小團體，對優良的班風的形成有極大的破壞力。因此，只要班上的事情就必須“大處著眼、小處著手”。班主任只有多走近學生，多了解他們，才能對他們的行為動態具有預見性，及時把不良苗頭扼殺在萌芽狀態。另外，在班會課上也要經常把其他學校、其他班級發生的事件在全班敲警鐘，要求引以為戒，吸取教訓。對于校紀校規和班規班法必須長期執行，不能朝令夕改，因為“你松一尺，學生就會松一丈”。班風好比班級的風向，既然是風那就是動態和不穩定的，作為班級的管理者，必須時刻把握好手中的方向盤，確保班級航船不偏離航道，向著既定的目標向前開進。
　　3.班風建設中的注意事項
　　（1）注意文明衛生，形成書香氛圍?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆?。宿舍衛生、教室衛生和包干區，都要避免大鍋飯式的大掃除，動嘴的多，動手的少。要把每項任務承包到人，一方面有助于培養學生的責任心，另一方面學生只有在干凈整潔的環境中才能健康成長。我認為抓好班風還應從文明用語開始，有的學生不良口頭禪太多，班內學生應互相監督，杜絕說臟話臟詞，樹立良好的個人形象。另外，還可在教室、宿舍布置一些班級標語、名人名言、名人字畫等，形成有書香氛圍的班級文化，給學生一個良好的學習環境。
　　（2）整頓學風，促進班風。學生的天職就是學習，如果學生的心思不放在學習上，則不僅課堂紀律不好，而且班里就會出現小錯誤天天有，大錯誤三六九的狀況。班主任平時應多與任課教師聯系溝通，了解學生的學習動態，在班內組建“幫教”小組，改變學生“上課分心、下課揪心”的消極思想，從多方面引導使學生想學、愛學和會學，把學生培養成有一定職業素養、掌握理論和實踐知識的有用人才。
　?。?）寬容鼓勵，充滿和諧。我在一開始做班主任時，常常在學生犯錯誤時大動肝火，但是教育效果并不理想，一方面這種全班批評的方式殺傷力太強，本來這個年齡段的學生逆反心理就比較嚴重，一味地批評不能拉近班級管理者與學生之間的距離，反而不利于教育。另一方面，在嚴加指責學生的錯誤時，未必能樹立威信?！肮芾硎亲顕烂C的愛”，當學生偶爾犯些小錯誤時，應根據學生的性格特點，疏導教育、耐心開導，切不可小題大做，“人非圣賢，孰能無過”。感情是相互的，當你真心關愛學生時，學生也是敬愛你的，在與學生相處過程中，我們要學會發現每位學生身上的閃光點，如果班主任能用欣賞的眼光去贊美學生、鼓勵學生，相信這個班的班風就一定是和諧活潑的。
　　4.結語
　　班風的好與差，對班級的每一個成員都能產生積極或消極的潛移默化的影響。班風好的班級，積極的因素就像“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，帶動一些后進生的進步。而班風差的班級，甚至好學生都可能放松對自己的要求，從而隨波逐流，成績一落千丈。
　　隨著現代社會快速發展，我國對高技能人才不斷需求，這給高職院校提出了更高更新的要求。作為一線的教育工作者，我們應不斷提高自身素質，齊心合力、用耐心和愛心去培養學生形成良好的生活習慣和工作作風，使學生在和諧美麗的校園中健康成長，不斷跨越障礙，成為一專多能的有用人才。本文總結出的方法措施雖取自于以往成功的帶班經驗，取得過不錯的效果，但時代在發展，學生的心理、價值觀也在變化，這些方法措施也要與時俱進。
　　
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