綻放理性之光

　　《全日制義務教育科學課程標準》明確要求：“根據(jù)當代中國社會發(fā)展的需要，科學發(fā)展的現(xiàn)實和學生身心的特點。教育規(guī)律與終身發(fā)展的需要，科學教育必須以全面提高全體學生科學素養(yǎng)為目的。”并且指出，通過科學課程的學習，“形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感：讓學生親近自然、欣賞自然，珍愛并善待生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，逐步形成人與自然和諧相處的意識，關心科技的新發(fā)展。”“在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。”從中我們不難看出科學教育的著眼點不僅僅是科學本質(zhì)，更為重要的是通過科學教育促進人的發(fā)展，培養(yǎng)出有德有才的高素質(zhì)學生。
　　學科教學是學校德育的主要渠道。因此，在強化學校德育的實踐中，我們有必要充分利用學科教學這一主渠道，進行有效的德育滲透。通過探索研究，筆者認為在初中《科學》中可以從以下幾方面加以深入展開：
　　一、在整個教學過程中，要堅持對學生進行愛國主義和熱愛勞動人民的教育
　　中國是一個有著悠久歷史的文明古國，同時還蘊藏著豐富的自然資源和珍稀的動植物資源。有些種類是我國特有的，如動物中的大熊貓、朱鶚、金絲猴、揚子鱷、褐馬雞、白鰭豚等，植物中的水杉、銀杉、銀杏、珙桐等。通過本知識點的學習，學生了解了我國的幅員遼闊，物產(chǎn)豐博，這樣就很容易地浸潤到愛國的情緒中，培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感，養(yǎng)成愛護祖國大好河山的美德。
　　同時，勤勞、智慧的我國勞動人民在人類認識自然和改造自然中作出了不朽的功績。如在七年級向?qū)W生介紹賈思勰與《齊民要術》、李時珍與《本草綱目》、宋應星與《天工開物》以及我國農(nóng)作物栽培史、中醫(yī)診脈等知識，知道我國是研究、利用和馴化生物最早的國家之一，不但歷史悠久，而且成果卓著。了解我國科學家在現(xiàn)代生命科學中所作出的貢獻（如結(jié)晶牛胰島素等）。通過介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡，使學生受到愛國主義教育。再如八年級，在傳授有關知識的同時，使學生了解我國古代在力學、熱學、電磁學、光學及火藥制造、煉丹術等領域中的貢獻。在九年級了解新中國成立以后，我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展；我國在環(huán)境保護中所作的貢獻；向?qū)W生介紹我國古代的制堿、硝技術和當代科學家侯德榜的事跡。通過一系列知識的學習、串連，進一步夯實學生民族自豪的基奠，增強學生的民族自信心。
　　在初中《科學》中，通過介紹我國豐富的自然資源和我國勞動人民在認識自然、改造自然過程中為人類作出杰出貢獻等知識，來激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們愛國主義和熱愛勞動人民的情感。
　　在常規(guī)教學中要使學生認識到：人民是推動歷史發(fā)展和社會進步的真正動力，他們不但創(chuàng)造了物質(zhì)財富，而且也創(chuàng)造了精神財富。我們所學習的一切理論知識都是經(jīng)過勞動人民的實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)……這樣經(jīng)過反復多次最后升華為理論。通過這些知識的學習，使學生體會到勞動人民的偉大和可敬可愛。我們青少年學生的幸福生活是祖國人民精心哺育的結(jié)果，我們要愛國、愛人民。
　　正如中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中所講的：“把以鄧小平同志關于建設有中國特色社會主義的理論作為學校馬克思主義理論教育的中心內(nèi)容，深入持久地進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。愛國主義是民族之魂，是社會主義精神文明建設的核心，也是集體主義和社會主義教育的基礎。”
　　二、在整個教學過程中，必須堅持對學生進行社會主義思想和國情教育
　　在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“用馬列主義、毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論教育學生，把堅定正確的政治方向擺在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，是學校德育即思想政治和品德教育的根本任務?！边@里“堅定正確的政治方向”顯然指的是社會主義方向，再結(jié)合我國的具體國情，就是建設有中國特色的社會主義。在初中《科學》教學中，這一根本任務也不容忽視。
　　通過初中《科學》的學習，要使學生認識到新中國成立以來所發(fā)生的巨大變化。例如自然保護區(qū)的成立；我國農(nóng)作物栽培處于世界領先地位；中醫(yī)診脈獨樹一幟；我國科學家在現(xiàn)代生命研究中所作出的貢獻；在航天航空方面的成就；開發(fā)石油、金屬礦藏等能源的成就；我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展；在防災抗災治理環(huán)境方面的成就等內(nèi)容的學習可以使學生體會到我國社會主義制度的優(yōu)越性，體悟到中國和中國人民的卓爾不群，從而塑造學生正確的人生觀和價值觀，樹立學生崇高的人生理想，激發(fā)他們的學習熱情。
　　同時在教學中使學生認識到我國的一些國情，例如在人口方面，我國人口眾多，人均資源少，要實行計劃生育；在氣候方面我國氣候類型復雜多樣，大陸性季風氣候顯著；在環(huán)境保護方面，一方面我國建立了許多自然保護區(qū)保護珍稀動植物資源，制訂了環(huán)保法規(guī)，同時環(huán)境污染日益嚴重，必須采取相應對策；在能源方面，我國總貯藏量很大，但人均資源有限，因此要珍惜和合理利用這些資源等。通過這些知識的學習，可以加深學生對“建設有中國特色的社會主義”理論的理解，培養(yǎng)憂患意識，激發(fā)愛國情懷，努力把自己鍛煉成為一個適合新時期發(fā)展的社會主義“四有新人”。
　　三、在整個教學過程中，必須對學生進行辯證唯物主義自然觀的教育
　　世界是在不斷變化發(fā)展中延續(xù)著。通過對“人體自身物質(zhì)運動規(guī)律”的學習，激發(fā)學生探索人體生命奧妙的興趣，并破除封建迷信；通過對“腦和高級神經(jīng)活動”的學習，使學生進一步體驗生命的物質(zhì)性，對學生進行無神論教育；通過對“生命的歷史”這一內(nèi)容的教學，了解地球上生命的起源和進化，對學生進行無神論教育，破除封建迷信。通過對初中《科學》的學習，使學生明白自然界中許許多多看似奇怪，不可思議的現(xiàn)象都可以用科學知識來解釋，而不是所謂的有“神”或“妖怪”在操縱。
　　一方面要讓學生認識世界是物質(zhì)的，物質(zhì)在不斷地運動的辯證唯物主義的物質(zhì)觀。物質(zhì)及其運動是可以被認識的，人類在認識和改造自然的過程中推動了社會的發(fā)展和人類自身的進步；另一方面，又要讓學生認識人是自然生態(tài)系統(tǒng)的一員，人在改造自然的過程中一定要遵循自然規(guī)律，要不斷調(diào)節(jié)自己同自然的關系，使之和諧統(tǒng)一。使學生接受這種辯證的認識論、方法論教育。通過學習，使學生接受事物普遍聯(lián)系，不斷地變化發(fā)展等辯證唯物主義觀點的教育，形成有益于自身發(fā)展的環(huán)保理念和生存觀，促進人與自然的和諧發(fā)展，為今后國家的發(fā)展奠定思想基礎。
　　四、在科學探究實踐活動中，注意培養(yǎng)他們的協(xié)作精神（即集體主義思想），自力更生，艱苦奮斗精神
　　21世紀是一個合作共贏的時代，為了學生更好更長久的有效成長，培養(yǎng)合作意識至關重要。而初中《科學》作為一門綜合理科，其教學內(nèi)容有一定的實踐性，如學生分組實驗、演示實驗、校內(nèi)外實習、探索與研究等。學生在進行這些科學探究實踐活動時，如“研究當?shù)厮嵊昵闆r以及對農(nóng)作物和建筑物的影響”“金屬對社會發(fā)展的作用”“研究凸透鏡成像”“調(diào)查本地區(qū)人口增長與環(huán)境狀況”“我國大江、大河水電站建設的情況”“調(diào)查生活污水對環(huán)境的污染”“調(diào)查本地區(qū)能源及其消耗情況”等內(nèi)容，往往不是單個人行動，而是幾人一組或更多的人參加。這就需要他們在實踐過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，遇到困難共同商討解決的辦法，只有這樣才能收到較好的效果。通過這些集體性的活動，培養(yǎng)學生集體主義思想；學生在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題到解決問題這一系列過程中也無意識地鍛造了他們自力更生、艱苦奮斗、百折不撓的精神，而以上恰恰是作為21世紀人才的必備素質(zhì)，科學的有效活動無疑發(fā)揮著潤物細無聲的作用。
　　
　　五、在整個教學過程中，要堅持質(zhì)量觀念的教育
　　在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出，“教育工作的任務是：以建設有中國特色的社會主義理論為指導，堅持黨的基本路線，全面貫徹教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，加快教育的改革和發(fā)展，進一步提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制和政治、科技體制改革需要的教育體制，更好地為社會主義現(xiàn)代化服務”。
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也指出：“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準?！?br/>　　我們九年制義務教育后的高中階段，畢業(yè)后的學生大部分是走向社會，也就是說為社會提供了大量的勞動者。提高這些勞動者的素質(zhì)，以利于更好地為社會主義市場經(jīng)濟服務。對學生進行認真的勞動態(tài)度和精益求精的質(zhì)量觀念的教育有利于學生——以后的勞動者，提高質(zhì)量意識，讓學生牢牢樹立質(zhì)量第一，質(zhì)量是企業(yè)的生命線，只有“以質(zhì)量求生存”，才能“以生存促效益”。
　　初中《科學》中演示實驗、學生實驗及實習，探索與研究等內(nèi)容有利于培養(yǎng)學生的上述觀念。觀察和實驗是學習科學的基本方法。課本中的實驗和實習要親自觀察、親自實踐；對課本中的練習要在復習的基礎上完成；對課本中的“研究性學習”活動也要主動參加……也就是說在學習過程中，對每一環(huán)節(jié)都要把好“質(zhì)量關”。
　　初中《科學》中使用各種儀器，都有一定的規(guī)范和要求，這就要求教師在演示實驗和上學生實驗課時，嚴格要求，每次實驗均需要有認真的態(tài)度，否則不能達到預期的目標。在學習和實踐中培養(yǎng)學生嚴謹、細致、質(zhì)量第一的意識。
　　六、在整個教學過程中，要堅持守紀律的教育，進行良好的行為習慣教學
　　嚴格的紀律和良好的習慣是判斷一個人能否持續(xù)發(fā)展的關鍵要素之一。初中《科學》不同于普通的學科，它除了傳授大量的理論知識外，還必須進行各種演示實驗、學生實驗及研究性學習來強化、進一步鞏固理論知識。由于其課程的特殊性，堅持守紀律的教育顯得尤為必要。
　　在上實驗課時，要求學生不得大聲喧嘩，不得離開自己座位走來走去，不做與實驗無關的事，做好實驗記錄，不得將實驗用品帶出室外等，這些都要求教師反復強調(diào)，以免造成實驗課亂哄哄一團的“放羊”現(xiàn)象。在做有一定危險性的實驗時，必須在教師分步指導下嚴格按實驗操作順序規(guī)范操作。
　　學生在觀看演示實驗時，教師也要著重強調(diào)課堂紀律。例如：不能隨便走動或站起來看，不能大聲喧叫等。
　　通過初中《科學》中的“青春期衛(wèi)生”“環(huán)境保護”“人類的自身保護”等方面知識的學習，要求學生養(yǎng)成保護環(huán)境和良好的衛(wèi)生保健習慣。
　　通過初中《科學》中有關知識的學習，還要讓學生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際及科學的思想方法、習慣與行為。
　　總之，課堂是教師與學生交流對話、互相影響、共同提高的平臺，科學教師有必要在分析本學科的特點和優(yōu)勢的前提下，思索探尋如何在學科教育的同時，將德育行之有效滲透的方法和途徑，讓課堂這一平臺高效迅捷地運行起來，使師生形成合力，抱團發(fā)展，健全思想，塑造人格，發(fā)揮課堂的最大效益，以體現(xiàn)本學科的價值多樣性，促進學生持續(xù)有效的發(fā)展。
　?。ㄗ髡邌挝?浙江省紹興縣華舍實驗學校）