淺談歷史課改

　　新一輪的課程改革中，我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了較大的變化，更加重視人的潛能的開發(fā)，重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，重視實(shí)踐能力的提高等。實(shí)踐中，我感受到我與學(xué)生都發(fā)生了變化：從講堂到學(xué)堂的空間的轉(zhuǎn)變，從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者與合作者
　　1.信任學(xué)生，以學(xué)生為主體
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主體，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效果不好。在課改中，按照新課程的理念要求，我充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)生是發(fā)展的人”，有思想、有靈性，可以教育引導(dǎo)的人。因此，在教學(xué)中充分信任學(xué)生，相信他們有能力自主地學(xué)習(xí)、思考和分析。
　　2.教師在課堂上要做一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者
　　在教學(xué)中要做到這三種角色，需要教師在課前、課中做大量的工作。
　?。?）課前要精心備課、備學(xué)生
　　教師要認(rèn)真挖掘教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性問題，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿活力、充滿生機(jī)。
　　（2）充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲
　　興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。歷史老師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識(shí)的趣味性、生動(dòng)性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種吸引力，感受課堂生活的快樂。利用新穎多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性；注意學(xué)科間的結(jié)合，知識(shí)的融會(huì)貫通，這不僅能夠提升學(xué)生的興趣，而且可以加深學(xué)生對(duì)歷史的理解。
　　二、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人
　　1.新的歷史教材給學(xué)生親自動(dòng)手操作、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間
　　新歷史教材從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛；從內(nèi)容上講，降低了難度，淡化了知識(shí)體系，增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容。歷史探究活動(dòng)課，是學(xué)生們活動(dòng)的天地，他們?nèi)收咭娙?、智者見智，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家，開始成為學(xué)習(xí)的主人，由原來被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的學(xué)習(xí)。
　　2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)了，變得大膽了
　　在新課程教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，改變過去學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的被動(dòng)局面，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)而靈活，由過去的苦學(xué)變成樂學(xué)。由過去的課堂上不愿發(fā)言到搶著發(fā)言。
　　3.課堂活起來了，學(xué)生“動(dòng)”起來了
　　沒有了“滿堂灌”的教學(xué)方式，課堂教學(xué)已從過去的注重老師教轉(zhuǎn)到了注重學(xué)生學(xué)。師生互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)也成為課堂活動(dòng)的主旋律。因此在教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)留給學(xué)生一定的空間讓他們?nèi)?dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。
　　課改中，我們要找準(zhǔn)位置，與新課程共同發(fā)展。
　　（作者單位 山西省壺關(guān)縣常平中學(xué)）