如何改變數學課堂教

　　在新的教學改革中，為了提高課堂教學的效率，適應新課改的精神，我在教學中進行了大膽的嘗試，現總結如下：
　　一、注重情境創造，巧妙導入新課
　　在教學設計中，主要的一個環節我們不能忽視，那就是導入，在這一環節中，關系到能不能提高學生的注意力與學習興趣的集中，這也是關系到教學成敗的關鍵。
　　二、注重因人施教，充分發揮學生個性
　　教學本身就包括教師的教和學生的學生的個性差異，也是提高學生學習主動性的一個重要方面。
　　數學教學中學生個性的培養，有其廣闊的天地。教師可從學生的個性特點、興趣愛好出發，幫助他們建立興趣小組，利用數學園地開辟“請你攻擂”“一題多解”等欄目，推薦不同解法，展現獨特見解，定期組織講座、競賽等活動。既要根據學生個性差異的相似性進行分組括動，又要留有個人自由支配的時間。這些形式多樣，內容豐富的活動構成了數學學習的整體，保障了學生的潛能、特長有施展的空間。培養學生積極健康的個性，數學教學也要注入時代活水，創造條件，讓學生走出校門，開展與數學相關的研究性學習，既開闊了學生的眼界，又把數學與我們的實際生活聯系起來，讓學生學以致用，體現自我價值和成就感。
　　三、授之以“漁”，讓學生學會學習
　　在現代文明高度發展的社會，可怕的不是學生不會知識，而是怕學生不會學習。從這一點充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學生一旦掌握了學習方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進課堂教學，不但要幫助學生“學會”，更要指導他們“會學”。
　　四、注重學習環境，讓學生參與數學
　　通過創設良好的人際關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質量。學習環節最主要的是看人際關系，從一個方面來說，老師與學生的關系是否和諧能關系到學生的學習積極性。現代教育家認為，要使學生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關系基礎上，創設愉悅和諧的學習氣氛。所以，作為一名數學老師，應該從自身做起，積極思考，心胸要寬廣，要和氣待人，學識豐富，講起課來引人入勝，治學嚴謹，對學生要公平對待，不要因為學生的學習成績好與差而區別對待。這一系列行為在學生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起學生感情上的共鳴，以真誠友愛和關懷的態度與學生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發他們的上進心，主動地參與學習活動。教師應多給學生以鼓勵，讓他大膽地發表自己的意見與見解，即使有時學生出現差錯，也要讓他們繼續說下去，以保護學生的積極性。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省連云港市贛榆縣海頭二中）