一、興趣是培養學生主動學習的基礎,通過寓教于樂,使學生在輕松愉快的環境中學習知識
興趣是最好的老師,在信息技術教學中,占據著很重要的位置。特別是小學生,他們的年齡、心理特點都決定了他們做事往往從興趣出發,對于那些單調、枯燥的練習與難以理解的概念和理論沒有學習興趣,他們就不想主動去學習。我針對小學生這種情況,平時在上課時,我就以學生最感興趣的小游戲入手,比如說“先讓學生玩《金山打字通》里的“警察抓小偷”“摘蘋果”等游戲,由于大部分同學剛接觸鍵盤不久,對字母排列和指法都不是很熟悉,所以打字速度非常慢,而且有些同學只會用一個手指按鍵盤,不一會兒就被打字速度快的同學抓到了。這時同學們就會提出如何才能打得又對又快,在這種情況下,我及時提出記住指法的重要性,再講解指法練習,學生學得就很認真。經過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。有的小學生甚至學會了盲打,同桌和同桌比,有時候幾個小朋友他們聯機一起去玩,看誰能夠先贏,就這樣,他們對打字產生了濃厚的興趣,從而激發學生主動去學習,主動去探究和創新。
二、利用競賽方式培養學生主動學習的好習慣
爭強好勝是小學生的天性。在信息技術教學中以競賽方式進行學習不僅能夠促使學生自覺、主動地對要競賽的內容進行深入透徹的學習,而且對教師及時地掌握學生的知識理解程度也是很有好處的。例如在對鍵盤基本鍵練習這一節,學生學起來枯燥無味,針對這一現象,我組織學生進行字母練習比賽,利用“金山打字通”軟件進行競賽,看誰的速度快。然后進行獎勵,通過這樣的設計,學生的學習勁來了,每次上課他們都不在說話了,而是心里都暗自較勁,不停地練習,都在展示自己的能力。在競賽過程中你追我趕,看誰每分鐘輸入速度快。通過比賽來看正確率和速度,通過這次比賽,同學們對鍵盤的熟悉程度及字母錄入的熟練程度,有了進一步的提高,而且他們對計算機學習更感興趣了。然后我又布置了下一次比賽的任務,就是打字比賽。看誰在十分鐘內打得字最多,沒有想到,每一堂課學生們都認真地練習,都想取得好的成績。通過這樣的比賽,學生們不僅掌握了正確的打字方法,而且對拼音的掌握也有了很大的提高。把語文學習和信息技術有機地結合在一起,培養了學生堅強的意志和主動學習的精神,使他們感受到了學習的愉悅和心情的愉快。
因此,培養學生主動學習信息技術的習慣,必須持之以恒,一點一滴,長年累月,促使他們在學習中不斷成長,以前他們都以為信息技術課不就是玩游戲嗎?抱著以玩的態度來上課,通過這樣的比賽,好多學生上課不再像以前一樣,愛說話,愛玩游戲了。而是每次先完成老師布置的任務后,再玩一會兒小游戲。所以,對于小學生來說,我感覺興趣是最好的老師,只有培養學生的學習興趣,就能夠調動他們的學習積極性,使他們愿意學習,從而達到主動學習的目的。
(作者單位 新疆富蘊縣第一初級中學)