在信息教學中培養學生主動學習

　　一、興趣是培養學生主動學習的基礎，通過寓教于樂，使學生在輕松愉快的環境中學習知識
　　興趣是最好的老師，在信息技術教學中，占據著很重要的位置。特別是小學生，他們的年齡、心理特點都決定了他們做事往往從興趣出發，對于那些單調、枯燥的練習與難以理解的概念和理論沒有學習興趣，他們就不想主動去學習。我針對小學生這種情況，平時在上課時，我就以學生最感興趣的小游戲入手，比如說“先讓學生玩《金山打字通》里的“警察抓小偷”“摘蘋果”等游戲，由于大部分同學剛接觸鍵盤不久，對字母排列和指法都不是很熟悉，所以打字速度非常慢，而且有些同學只會用一個手指按鍵盤，不一會兒就被打字速度快的同學抓到了。這時同學們就會提出如何才能打得又對又快，在這種情況下，我及時提出記住指法的重要性，再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。有的小學生甚至學會了盲打，同桌和同桌比，有時候幾個小朋友他們聯機一起去玩，看誰能夠先贏，就這樣，他們對打字產生了濃厚的興趣，從而激發學生主動去學習，主動去探究和創新。
　　二、利用競賽方式培養學生主動學習的好習慣
　　爭強好勝是小學生的天性。在信息技術教學中以競賽方式進行學習不僅能夠促使學生自覺、主動地對要競賽的內容進行深入透徹的學習，而且對教師及時地掌握學生的知識理解程度也是很有好處的。例如在對鍵盤基本鍵練習這一節，學生學起來枯燥無味，針對這一現象，我組織學生進行字母練習比賽，利用“金山打字通”軟件進行競賽，看誰的速度快。然后進行獎勵，通過這樣的設計，學生的學習勁來了，每次上課他們都不在說話了，而是心里都暗自較勁，不停地練習，都在展示自己的能力。在競賽過程中你追我趕，看誰每分鐘輸入速度快。通過比賽來看正確率和速度，通過這次比賽，同學們對鍵盤的熟悉程度及字母錄入的熟練程度，有了進一步的提高，而且他們對計算機學習更感興趣了。然后我又布置了下一次比賽的任務，就是打字比賽。看誰在十分鐘內打得字最多，沒有想到，每一堂課學生們都認真地練習，都想取得好的成績。通過這樣的比賽，學生們不僅掌握了正確的打字方法，而且對拼音的掌握也有了很大的提高。把語文學習和信息技術有機地結合在一起，培養了學生堅強的意志和主動學習的精神，使他們感受到了學習的愉悅和心情的愉快。
　　因此，培養學生主動學習信息技術的習慣，必須持之以恒，一點一滴，長年累月，促使他們在學習中不斷成長，以前他們都以為信息技術課不就是玩游戲嗎？抱著以玩的態度來上課，通過這樣的比賽，好多學生上課不再像以前一樣，愛說話，愛玩游戲了。而是每次先完成老師布置的任務后，再玩一會兒小游戲。所以，對于小學生來說，我感覺興趣是最好的老師，只有培養學生的學習興趣，就能夠調動他們的學習積極性，使他們愿意學習，從而達到主動學習的目的。
　　（作者單位 新疆富蘊縣第一初級中學）