學生是一個個有感情的個體

　　今天上英語課，組織好課堂后，我出示句子，布置了口語訓練任務。三分鐘過去了，我啟發學生們站起來進行對話訓練，結果卻沒人站起來，我感到非常尷尬。究竟為什么，我在思考……這時，一個男同學站起來了，但他后面的合作伙伴卻沒站起來，在我正要說些鼓勵的話時，前面的男同學又坐下了。我看著他們，微笑著對他們說：“別緊張，我們慢慢來。”終于他們又站起來了。
　　我說，“OK，please.”他們便開始對話。
　　Boy：Hello！How are you？
　　Girl：I’m OK， and you？
　　Boy：I’m fine too. What’s your favourite sport？
　　Girl：I like playing football.
　　Boy：Really？ Football is boy’s hobby.
　　Girl：Yes，but I like it very much. What about you？
　　Boy：I like playing basketball and foo-tball.
　　Girl：Do you do exercise everyday？（每天鍛煉身體嗎？）
　　Boy：Yes，I run in the morning and play basketball in the afternoon.
　　Girl：Why do you do it？
　　Boy：Only for fun.
　　Girl：I think sports can develop mind and body.
　　Boy：Yes，you’re right. See you later!
　　Girl：See you！
　　他們一說完，我就笑著對那位女同學說：“I like playing basketball，but you like foot-ball.Maybe girls don’t like football and basketball.Do you think so？”那位同學說：“Yes，but I like football very much，and I have few girl classmates play with me.”我接著說：“When I’m a student in No.1 Middle school，my good friend—Liu Qiaoying， who is a member of Basketball Team. Always she and me play basketball with our boy class-mates.”
　　我邊笑邊說，偶爾重復一下，偶爾翻譯個句子，他們靜靜地聽，點頭。我說：“你們潛力很大，愛因斯坦腦細胞用了不到1/10。你們要充分挖掘你們的寶藏。”
　　他們看著我，漸漸地放松了，有了自信，后來開始學習課文，“English around the world”先復習第一個內容，我問誰來讀，有七八個同學舉手，其中三四個男同學以前從來都默不作聲，直到叫名字才回答問題，我很吃驚，臉上表情漸漸綻放：“OK. Good please!”我伸手示意，一位男同學站起來，他讀得很認真，有時對一些單詞不太有把握，我會給予幫助，讀完后，嘩、嘩、嘩——一陣熱烈的掌聲，沒等我表揚，同學們已給予了他最好的禮物。我還未反應過來，同學們喊到“老師，鼓掌。”我猶如從夢中醒來趕忙說：“You do well. Thank you.”并給予熱烈的掌聲。
　　接著另一位同學讀第三段，也很好，其實上次上課時這段沒學過，只是聽了一遍錄音，她就讀得這么好，可惜啊，肯定預習了。我微笑點頭示意她坐下，然后和全班同學共同給予她熱烈的掌聲，我說：“你讀音正確，音色優美”。
　　然后講到mother tongue（母語）這個詞組時，我說：“What is mother tongue？”我順手將這句話寫到黑板上。“Chinese”他們大聲回答。我說：“I like Chinese very much， do you like it？”“Yes， we like it very much.”他們異口同聲地說。“Why？”我又問，“漢語是我們的母語，她非常的美。”
　　“漢語好學”“漢語……”同學們七嘴八舌地回答。他們的表情里滿是喜悅和熱情，可以看出他們學英語，但更愛漢語。我看著他們，內心感到激動，連幾個愛做小動作的同學也在認真地聽著、說著。
　　（作者單位 山西孝義振興中心校司馬初中）