賞識——育人的陽光

　　摘 要：賞識教育在美術課上猶如溫暖的陽光，讓學生全方位地展示個性，放飛心靈。1.賞識教育，可以維護孩子自尊，建立孩子的自信。2.賞識教育可以挖掘孩子繪畫的潛力。3.賞識教育是一種藝術，要根據孩子的特點和心理采取適當的方法，遵循一定的賞識原則。
　　關鍵詞：賞識教育；藝術；原則
　　
　　課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上演繹出不同的感染力和藝術效果，盡管有規定的教材和相應的教學內容和要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索，自由創新。從教育的根本目標來說，“學生第一”是不容爭議的。課堂教學是促進學生學科知識發展的主要場所和主要方式，所以，課堂教學必須要以學生為根本，把學生放在第一位，教師要相信每個學生都有他（她）自己的天賦、才能、興趣和力量，要相信每個學生的心靈都愿意接受美好的事物。而美術課以其獨有的教學內容和教學方法在培養學生的創新精神和創造力方面顯著于其他學科。因此，教師要在美術教學中，調動一切手法，為學生思路的展開，潛能的挖掘提供契機，而賞識教育在美術課上如溫暖的陽光，讓學生全方位地展示個性，放飛心靈。
　　一、賞識教育，可以維護孩子自尊，建立孩子的自信
　　其實每個孩子在能力方面是有一定差異的，有表現突出的就有表現相對較差的，明智的老師善于發現每個孩子的閃光點。當學生畫了一張很糟糕的畫，不忘拍拍孩子的肩膀說：“你是個聰明的孩子，若再認真些就一定畫得好！比如這兒……”這既給孩子留了面子，又讓其發現自己的不足和問題。針對膽小的孩子，要鼓勵他大膽畫、不要怕畫壞，在不斷的鼓勵和肯定中，孩子會覺得自己有能力、能勝任。讓他們知道創作并不難，在內心給予促動，使其自信。
　　二、賞識教育可以挖掘孩子繪畫的潛力
　　在新課程理念下，現在的課堂已經不同以往，不再只對少兒進行“嚴格的專業訓練”，而進行放松的、自由的鼓勵發現的趣味練習，這也是培養孩子繪畫興趣的關鍵所在。但是在學校課堂統一授課的情況下，教學往往兼顧所有學生，對個別學生而言課堂訓練成為毫無興趣可言的機械運動，孩子的潛能受到限制。這時教師要及時賞識、恰當引導，讓孩子的自信心得以滿足，使孩子自主創作的欲望強烈，繪畫興趣得以持續。
　　三、賞識教育是一種藝術，要根據孩子的特點和心理采取適當的方法，遵循一定的賞識原則
　　1.及時激勵。孩子的良好行為一經發生，就要及時肯定，時間越早，效果愈好。賞識一定在孩子有體驗的時候進行，強化他被賞識的記憶和感受。所以教師在平常教學中要善于發現，善于把握合適的時機，才不會錯失對孩子賞識的機會。
　　2.表揚要具體。切忌說些不符合孩子心理的空話，要有針對性，讓孩子明白因為什么受到獎勵。
　　3.注意賞識的態度和語言。要讓孩子有滿足感，比如“你一定花了很多時間與精力做這件事，真不錯。”“你能從平凡的事物中進行聯想與創作，真了不起”等等。
　　4.激勵應根據孩子的性格特點。對外向型的孩子不宜過多的激勵，恰當地表達出賞識，以防止他滋生驕傲和虛榮；而對內向型的孩子，則應及時并充分地進行激勵，以激發其自信心。
　　5.不能僅僅是賞識而沒有教育，賞識一定是和教育引導連在一起的，可以在少兒繪畫中適當地滲透專業知識和技能的訓練。這樣既不失兒童繪畫的趣味性，又為以后的專業訓練打下基礎。兒童繪畫雖不拘泥于畫種的區分，只注重畫面的效果和個性的展示，但也需建立在繪畫技能不斷提高的基礎上。只有提高孩子對繪畫內在規律的理解與掌握，才能使他們對繪畫興趣升華到一個新的高度。
　　“想讓孩子成為什么樣的人，就讓孩子深信他是什么樣的人。”賞識教育如同陽光育苗，多給孩子陽光吧，在陽光下長大的孩子，心智一定是健康快樂的。
　　（作者單位 濱?？h第二實驗小學）