拓寬口語交際渠

　　口語交際是在特定的環境里產生的言語活動，是語言表達能力、做人能力、生存能力的等多種能力的有機結合。多年的教學實踐使我體會到要培養學生的口語交際能力，使口語交際活動真正發揮實效，要做到：
　　一、創設情境，激發興趣，使學生想交際
　　創設情境是指充分利用直觀形象，為兒童設置生動、具體、活潑的語言環境，它是激發學生說話興趣、培養說話能力的基礎。教師要在教學中創設一種寬松愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，敢于表達。我根據口語交際的需要，從以下幾方面創設情境，激發學生的興趣。
　　1.模擬角色，創設情境
　　生活是學習的基礎，兒童在上學之前與生活實際接觸是很多的，他們的所見所聞、所思所感都與生活密不可分。日常的生活情境又是學生非常熟悉的。教師要結合學生的生活實際，聯系生活經驗，利用不同形式創設一些學校生活的情境，家庭生活情境、社會生活情境等，使學生在熟悉的情境中激發他們交際的興趣。
　　2.利用實物或多媒體創設情境
　　學生以形象思維為主，直觀形象的實物或多媒體畫面能給學生直接的感官刺激，通過調動學生的眼、口、手、鼻、耳等各種感官，使學生在看看、聽聽、摸摸、聞聞等方面調動他們說話的積極性。由于學生注意力集中，學生的觀察能力，思維能力和表達能力都得到充分的發揮。
　　口語交際情境的創設方式很多，教師可以根據教學的需要，創設一些學生感興趣的，又能人人參與的情境，讓學生在具體的交際情境中承擔交際任務，讓學生真實地交際起來。
　　二、營造民主和諧