論課堂上提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的策略

　　摘要：本文立足義務(wù)教育教學(xué)第一線，試圖找出學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，分析提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的策略，從心理和生理上引導(dǎo)學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)生對(duì)文化課產(chǎn)生較濃厚的興趣。
　　關(guān)鍵詞：分析原因；策略；激發(fā)興趣
　　
　　學(xué)困生大多數(shù)是紀(jì)律、學(xué)習(xí)都不盡如人意的學(xué)生，表現(xiàn)在課堂上注意力不集中、做小動(dòng)作，影響老師上課，破壞了正常的課堂教學(xué)秩序。最新的全國(guó)教育權(quán)威統(tǒng)計(jì)表明，中學(xué)生學(xué)困生的比例占全部中學(xué)生的比例數(shù)逐漸上升，大多數(shù)是非智力因素造成的。這一龐大的群體，時(shí)刻困擾著廣大的教育工作者。作為在初中一線從事教育教學(xué)二十多年的教師，也時(shí)刻為拯救這樣一個(gè)龐大的群體做著不懈的努力。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多是附近農(nóng)村或者進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商人員的子女，有的學(xué)生隨著父母的工作變換著不同的學(xué)校，長(zhǎng)期以來，養(yǎng)成一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，影響了正常的課堂教學(xué)工作。本人為此做了很多嘗試，也做了不懈的努力。
　　通過調(diào)查，我們認(rèn)為，造成學(xué)困生比例如此大的原因有很多方面。
　　一、來自社會(huì)方方面面的原因
　　現(xiàn)在的中學(xué)生生理超前、心理滯后，注重自我、張揚(yáng)個(gè)性，干什么事情不計(jì)后果。教育的市場(chǎng)化運(yùn)作，也使得學(xué)生與老師之間的關(guān)系變得越來越平淡。社會(huì)上的種種誘惑使得中學(xué)生心理總是有困惑，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)面前無法釋放，有時(shí)候?qū)λ麄儊碚f是百思不得其解，又不想跟別人溝通，所以就表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上心不在焉，諸如課堂注意力不集中、做小動(dòng)作、作業(yè)完成不了、逃課等。長(zhǎng)期如此，功課越來越跟不上，學(xué)困生由此形成。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)酷，使我們的學(xué)生總感到學(xué)習(xí)無用，也是部分中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的一個(gè)主要原因。
　　二、來自家庭方面的原因
　　我們的學(xué)生家長(zhǎng)來自全國(guó)很多地方，家庭教養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰的不同，在學(xué)生身上就能很好地體現(xiàn)出來。現(xiàn)在的多元價(jià)值觀并存的時(shí)代，老師管理學(xué)生方面已經(jīng)不像以前那樣得心應(yīng)手。有的家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，整天忙于生計(jì)，根本沒有時(shí)間去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更不用說給孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。在家庭教育中，與孩子的溝通時(shí)間很少。家庭教育的缺失，使得中學(xué)生總是感到無所適從。家長(zhǎng)不了解中學(xué)生的所思所想，給孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位很低，也是產(chǎn)生學(xué)困生的主要原因。
　　三、來自教師和教材方面的原因
　　新一輪的課程改革的出發(fā)點(diǎn)是很好的，想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但中國(guó)幾千年的文化積淀，使得在短時(shí)間內(nèi)把教師的思想觀念轉(zhuǎn)變到與教材同樣的高度，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教材的改革初衷絕對(duì)是很好的，只是邁的步子有點(diǎn)太大，薄弱學(xué)校的學(xué)生適應(yīng)不了這樣的教材，學(xué)生總認(rèn)為教材沒什么可學(xué)的。教材中知識(shí)的不系統(tǒng)、不連貫，使得教師駕馭教材的能力不是在一個(gè)層面上，這也是產(chǎn)生學(xué)困生的一個(gè)主要原因。
　　四、學(xué)生自身的原因
　　通過跟學(xué)生的溝通，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心明顯不足。小學(xué)就沒有打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，升上初中以后沒有樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不太明確，大多數(shù)學(xué)生有混日子的傾向。有的沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，表現(xiàn)在課堂上就不能認(rèn)真聽課，不能按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)之間相互說話、打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響正常的課堂教學(xué)。老師如果點(diǎn)名批評(píng)，學(xué)生對(duì)老師的教育不以為然，有些學(xué)生還會(huì)跟老師頂撞，造成教育的失敗。
　　課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而學(xué)困生多的課堂教學(xué)更是這門藝術(shù)中的上品，怎樣提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性呢？運(yùn)用一定的手段使較枯燥的課堂成為學(xué)生喜歡的樂園，是我們一直追求的。
　　一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀教育
　　要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀教育，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們的學(xué)生來源很復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。為此，我們可以利用班會(huì)時(shí)間，在班級(jí)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵。可以結(jié)合學(xué)校開展的“十星級(jí)文明學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)和學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》來約束學(xué)生的行為，提高學(xué)生明辨是非的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂聽課習(xí)慣，教育學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，德、智、體全面發(fā)展。
　　二、努力做好家長(zhǎng)的工作
　　通過家長(zhǎng)學(xué)校、開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流教育學(xué)生的方法，充分發(fā)揮校訊通的作用，使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間畢竟有限，家長(zhǎng)配合老師督促學(xué)生完成作業(yè)等，也是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分。可以建立“學(xué)生家庭學(xué)校跟蹤檔案”，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
　　三、打造以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的高效課堂
　　要著力打造以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的高效課堂，多層面地開發(fā)學(xué)生的智力，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。現(xiàn)代課堂離不開現(xiàn)代教育技術(shù)。我們要努力打造讓學(xué)生有興趣的課堂，以多種形式來拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)和技能，又陶冶情操。在課堂上，要努力捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)樹立學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。老師要捕捉課堂上學(xué)生的細(xì)微優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)贊許的目光、一次肯定的點(diǎn)頭就足以樹立學(xué)困生的威信了，使他們有一種成就感。因?yàn)樗麄兒苌俚玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，所以當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他們的時(shí)候，臉上久違了的自信頓時(shí)閃現(xiàn)出來。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，班級(jí)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心有了明顯的提高，學(xué)習(xí)潛能也逐漸地顯現(xiàn)出來。
　　四、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂提問教學(xué)方法
　　要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂提問教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)提問內(nèi)容，樹立課堂回答問題學(xué)習(xí)標(biāo)兵。要平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)困生都參與到課堂中來，有效突破重難點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生都有提高。學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)很差，注意力不集中。為此，在課堂教學(xué)中，我們分層次地設(shè)計(jì)提問內(nèi)容。基礎(chǔ)特別差的學(xué)生回答最簡(jiǎn)單的問題，成績(jī)中等的學(xué)生回答比較簡(jiǎn)單的問題，成績(jī)好的學(xué)生回答比較難的問題。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，回答最簡(jiǎn)單問題的同學(xué)獲得的掌聲最熱烈。學(xué)困生回答完問題后博得的陣陣掌聲，就是拯救學(xué)困生的靈丹妙藥。我們認(rèn)為，這樣的課堂使各個(gè)層面的學(xué)生都有了提高，課堂的和諧氣氛更濃郁，學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭更足了，課堂紀(jì)律也好了很多。
　　推行大眾化教育模式，是我們一直追求的目標(biāo)。作為多年從事義務(wù)教育工作的教師，提高國(guó)民的整體素質(zhì)，培養(yǎng)合格的公民，也是我們義不容辭的責(zé)任。我們認(rèn)為，學(xué)困生雖然學(xué)習(xí)困難，但并不是一切都一無是處。我們?cè)谌粘Ｉ钪校朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，多關(guān)心學(xué)困生，從生理和心理上疏導(dǎo)學(xué)困生，喚起他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，用我們的愛心去溫暖學(xué)生。因?yàn)椋覀兊氖聵I(yè)是偉大而光榮的。
　　（新鄉(xiāng)市第四十一中學(xué)）