聾兒親子教育中的游戲教育模式

　　親子教育已經(jīng)成為近年來(lái)早期教育的一個(gè)焦點(diǎn)。親子教育是以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以撫育者與嬰幼兒的互動(dòng)性活動(dòng)為內(nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系和促進(jìn)其身心健康發(fā)展為宗旨的一種早期教育形式。它能夠培養(yǎng)孩子的勇氣和能力，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神，使孩子與家長(zhǎng)之間的親情得到滿足和溝通，促進(jìn)孩子各項(xiàng)能力的均衡發(fā)展。對(duì)于聽(tīng)障孩子來(lái)說(shuō)，他們更需要親子間的互動(dòng)、交流。聽(tīng)力障礙的孩子，也就是我們常說(shuō)的聾兒，其親子間投入的時(shí)間應(yīng)是健聽(tīng)孩子的幾倍。在聾兒教育教學(xué)中，針對(duì)低年齡的孩子，親子教學(xué)尤為重要，而游戲教學(xué)是全部教學(xué)活動(dòng)的首要選擇。“玩”是兒童的天性，教育學(xué)家陳鶴琴曾說(shuō)：“兒童是以游戲?yàn)樯畹?，他們除了睡眠、生病以外，無(wú)時(shí)不在動(dòng)作，不在游戲?！庇螒蚴呛⒆拥淖匀恍枰前l(fā)自內(nèi)心的，并從中得到滿足。在親子教學(xué)中，我們主要采用游戲教育模式，這樣提高了聾兒的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)興趣，孩子們特別喜歡，因而也提高了孩子的感知、理解能力。聾兒活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，教師通過(guò)生活中的所見(jiàn)所聞結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織成親子游戲，便成為教學(xué)中的最佳內(nèi)容。聾兒在親子游戲中，得到足夠的空間與自由，游戲使他們快樂(lè)，各種技能得到充分地發(fā)揮。經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，在親子教學(xué)中，我們主要采用如下的游戲教育模式。
　　一、教師的演示
　　“演示”一詞譯自英文的“Presentntion”，意為在他人面前陳述、表達(dá)、展現(xiàn)或解釋某一事物的一種方式。在漢語(yǔ)中，“演示”一般做動(dòng)詞使用，用來(lái)表示表演和展示的過(guò)程。在人類歷史中，演示一直是人與人之間信息交流的重要手段。在親子教學(xué)中，演示教學(xué)也是尤為重要的。課堂上，教師首先應(yīng)告知家長(zhǎng)這節(jié)游戲課的內(nèi)容、訓(xùn)練目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)部分以及注意事項(xiàng)，然后是教師細(xì)致地演示，兩名教師分別以聾兒和家長(zhǎng)的身份完成游戲教學(xué)內(nèi)容。這樣的方法，調(diào)動(dòng)聾兒直覺(jué)進(jìn)行活動(dòng)，它的直觀性強(qiáng)，引起了聾兒的興趣及注意力。在演示教學(xué)時(shí)，氣氛一定要輕松，聾兒會(huì)覺(jué)得好玩，這樣才會(huì)引起他們的興趣、注意。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的親子班的家長(zhǎng)們，在教學(xué)時(shí)，教師可直接演示活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)束時(shí)可向家長(zhǎng)提問(wèn)：本游戲訓(xùn)練的目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？這樣可提高親子游戲活動(dòng)的質(zhì)量，家長(zhǎng)們做到心中有數(shù)，重點(diǎn)突出，易于掌握訓(xùn)練的內(nèi)容。演示教學(xué)，是聾兒親子教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
　　二、教師指導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與游戲，引起聾兒的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)
　　興趣是最好的老師，它能激發(fā)人的潛能，增強(qiáng)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。根據(jù)聽(tīng)障兒童的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，因材施教，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的情景氛圍，就能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而使之獲得大量的語(yǔ)言信息。這樣，能早日擺脫無(wú)聲世界的羈絆，像健聽(tīng)兒童一樣奠定學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存的知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度、品德與行為的基礎(chǔ)，逐步成長(zhǎng)為自尊、自立、自強(qiáng)和對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、有作為的人。
　　因?yàn)橛H子班的聾兒年齡小，直接參與教學(xué)活動(dòng)困難，所以先讓他們的媽媽或爸爸與老師一同游戲。在游戲中，每個(gè)人都表現(xiàn)出開(kāi)心快樂(lè)的神情，這樣自然會(huì)吸引孩子們。此環(huán)節(jié)要充分利用玩教具，從而調(diào)動(dòng)聾兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)。在快樂(lè)的氛圍中，聾兒會(huì)很自然地與家長(zhǎng)一起游戲，調(diào)動(dòng)他們參與游戲的興趣。同時(shí)，要注意聾兒的興趣易于變化，穩(wěn)定性差，教學(xué)時(shí)要生動(dòng)活潑、豐富多彩，活動(dòng)形式富有游戲性。要消除無(wú)關(guān)事物的刺激，排除干擾，使聾兒的注意力集中到游戲活動(dòng)中。通過(guò)興趣教學(xué)，聾兒渴望認(rèn)識(shí)事物，并產(chǎn)生積極愉快的心情，調(diào)動(dòng)了聾而求知、積極參與的意識(shí)。當(dāng)產(chǎn)生興趣后，逐步發(fā)展學(xué)習(xí)、游戲、模仿勞動(dòng)等，進(jìn)而擴(kuò)大覆蓋面，讓親子游戲教育模式得到更多的發(fā)展空間。
　　三、教師與聾兒游戲，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合完成游戲
　　教師要抓住聾兒的興趣，從興趣入手，選擇那些符合聾兒年齡、生理、心理特點(diǎn)的游戲內(nèi)容，從言語(yǔ)中表現(xiàn)出對(duì)游戲的喜愛(ài)，并用夸大的動(dòng)作來(lái)吸引聾兒共同進(jìn)行游戲。例如：進(jìn)行動(dòng)物擬聲詞辨聽(tīng)時(shí)，教師可先放一段相關(guān)的動(dòng)物叫聲的電教片，讓聾兒對(duì)各種動(dòng)物的叫聲有了初步的認(rèn)識(shí)。告訴他們這是小貓的叫聲（喵喵喵），那是小狗的叫聲（汪汪汪），還有小鴨子（嘎嘎嘎）……引導(dǎo)家長(zhǎng)與教師演示，一邊做小動(dòng)物動(dòng)作，一邊發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨后讓聾兒在家長(zhǎng)幫助下找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并一起模仿動(dòng)物的叫聲。這樣鍛煉了聾兒觀察與分類能力、辨聽(tīng)與表達(dá)能力。家長(zhǎng)可以發(fā)給每名孩子一個(gè)動(dòng)物頭飾，結(jié)合擬聲詞告訴孩子這是什么動(dòng)物，并模仿它們的動(dòng)作與叫聲，讓聾兒將手中的頭飾與玩具和電教片中的動(dòng)物對(duì)應(yīng)，完成找朋友的游戲。這樣，家長(zhǎng)掌握了游戲方法，課后可與聾兒進(jìn)行親子互動(dòng)的游戲。
　　四、針對(duì)聾兒游戲完成情況，教師要予以及時(shí)鼓勵(lì)
　　聾兒的心理與健聽(tīng)兒童一樣，喜歡聽(tīng)到別人的表?yè)P(yáng)、贊許。這樣的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力，孩子們更愿意與老師、家長(zhǎng)一起游戲，聽(tīng)從老師、家長(zhǎng)的指示去完成游戲動(dòng)作。教師的每一個(gè)微笑，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，或是輕輕地?fù)崦@兒的頭，親親他們的臉，微笑著點(diǎn)頭，抱抱他們，都會(huì)給聾兒極大的鼓舞，促使聾兒有穩(wěn)定的情緒，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下共同完成游戲內(nèi)容。作為教師，要有閃亮的眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)聾兒完成游戲的情況，要從起點(diǎn)開(kāi)始不斷給予鼓勵(lì)，讓聾兒充滿信心地完成游戲內(nèi)容。在游戲中，聾兒的潛力得到充分開(kāi)發(fā)。每個(gè)游戲都需要聾兒調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，運(yùn)用各種玩具，從而促進(jìn)聾兒的智力發(fā)展。這種發(fā)展是有效的，最有創(chuàng)造性的，最可持續(xù)的發(fā)展。
　　親子教育中的游戲教學(xué)應(yīng)貫穿于聾兒康復(fù)教育的始終，通過(guò)游戲教學(xué)帶給聾兒無(wú)限的快樂(lè)。他們從游戲中獲得更多的知識(shí)，各項(xiàng)能力得到充分地發(fā)展。親子游戲教育模式可概括為：演示、興趣、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。要注重寓教于樂(lè)，讓聾兒從玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，啟發(fā)智慧，發(fā)展能力。親子間在愉快的氣氛中，共同體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為孩子日后的康復(fù)訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們?cè)缛张c健聽(tīng)人群進(jìn)行正常交往，能夠早日回歸社會(huì)主流。
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