賞識讓生命更精彩

　　當前教育工作中，經常會遇到學生考試成績不理想的問題，我們把這類學生稱為學習后進生。我們每個人都希望得到別人的賞識和認可，孩子需要賞識，后進生與其他學生相比，自信心不足，老師很少關注，是教室里的邊緣人，所以后進生更需要賞識。所謂賞識教育就是充分肯定學生，通過心理暗示，培養學生的自尊心和自信心，使其有勇于進取的信心和不斷前進的動力，從而能夠更好地成長進步。因此，賞識從本質上說就是一種激勵。美國心理學家威譜·詹姆斯經過研究后發現，一個人受過激勵后，其能力是激勵前的3至4倍，從而能更好地挖掘自身的潛能。因而在學習過程中，賞識的力量至關重要。當然，賞識教育也需要把握好方法和技巧，因為只有恰到好處的賞識，才能夠取得更好的教育效果。那么如何有效地進行賞識教育呢？筆者通過自己的一線教學實踐經驗，總結了以下幾點。
　　一、賞識態度要真誠
　　賞識教育，不是讓老師哄學生，也不是對學生一個行為簡單而隨意地敷衍，而是要求老師要認真仔細地了解每一個后進生的性格特點、興趣愛好及特長，特別是對于學生的點滴進步，更要做到心中有數。而這，無疑也對老師提出了較高的要求。這就需要我們在平時的工作中，首先要學會讀懂學生的心靈，要本著一片真心去關心愛護學生，多與學生進行心貼心的交流。只有真正融入到學生當中，才能夠更好地走進學生們的內心世界，理解愛護后進生，耐心地雕塑每一位學生。
　　二、賞識時機要適當
　　我們每個人內心都有一股永不e0d6f195ac2ee60a0bb3afaf1ba0634705cfbe3f36a79bb9e2ec5c7aa73a6af5服輸的心態，都渴望成功，有所建樹。對于后進生來說，中學階段更是心存遠大理想、斗志昂揚的一段生命歷程。但由于種種原因，比如學習意志薄弱、自制力差習、動機不穩定、智力有所欠缺等因素，使得他們成績越來越差，漸漸失去學習熱情。老師一定要重點學生的熱情之火，對孩子們永不服輸、積極進取的心態進行引導，充分調動孩子們對于生活和學習的熱情，最大限度地發揮學生們的聰明才智。不僅要在學習上取得進步，而且，要在為人處事、意志品質等方面得到更好地錘煉與塑造。賞識后進生的時機十分重要。比如說，一個后進生取得了進步，如果老師私下里與學生交流，對學生進行肯定，當然也能對學生有所觸動。但是如果老師能夠在全班同學面前對學生的進步提出表揚，那么，其帶給學生的“興奮指數”必然會更高，也更容易調動孩子的學習興趣。如果一個學生今天取得了進步，我們推遲到明后天或者更遠的時間點來進行表揚，學生就會因為沒有及時得到鼓勵而失望，從而大大削弱賞識效果，再補也效果甚微了。一般來說，在學生取得成績以后，要在第一時間把這種贊揚和肯定傳遞給孩子，這時候的賞識最能激發孩子的潛能，孩子最容易從贊揚和鼓勵中獲得繼續努力的動力。
　　三、賞識程度要適中
　　俗話說，過猶不及，如果一個后進生比較輕松地做成了某件事情，老師給予了不切實際且大張旗鼓的夸贊，這種過度賞識，可能會引發學生的驕傲自滿情緒，甚至可能會降低學生對老師的信任度。而如果賞識的力度不夠，又可能難以引起學生心靈的觸動。這就需要老師在賞識時運用恰當的語言和動作。有時一句話，一個眼神，一個手勢，就能包含太多的言語，而有時我們需要告訴學生，你哪里做得很棒，老師為你驕傲。
　　四、賞識氛圍要營造
　　良好的學習氛圍，是促使學生成長進步最為重要的基石，在一個大家齊頭并進、共同努力的大環境中，每個人都會感到自己身上沉甸甸的壓力，但有壓力才有動力，在這種壓力的驅動下，后進生必然會為了進步而努力奮斗著。因此，老師就要著力營造奮發進取、團結拼搏的良好氛圍。良好氛圍的形成，也會為老師更好地開展賞識教育提供契機，而這樣的良性循環，對于學生綜合素質的提升有重要的意義。不過這絕非一日之功，不僅需要老師為人師表，有良好的素養，在言行舉止等方面做好表率作用，同時，更需要營造更多的氛圍來賞識學生。
　　老師要隨時注意觀察每一位學生，發現其“閃光點”。每個人都有自己的優點和不足，在一個優秀老師的眼中，并非每一個學生的學習成績都很理想，但是每一個孩子都有其優點，有其值得肯定的地方。比如說在學習成績方面、在禮節禮貌方面、在熱愛勞動方面、在開拓創新方面等等。后進生也許學習成績不理想，但其一直在努力學習，態度很認真，老師應當適時地對學生良好的精神狀態和勇于拼搏的精神予以鼓勵；有些后進生雖然犯了一點小錯，但是能勇于承認錯誤本身就值得贊揚；有些后進生球踢得很好，老師應適時地與學生一起分析球踢得好的原因，比如除了感興趣外自己后天的鍛煉也很重要，同樣，學習上有了這兩點學習成績也會很棒。只要老師能夠適時地發現后進生的“閃光點”，孩子們得到賞識，就能迸發出令人難以相信的力量，就能夠在潛移默化中克服自卑、消極的心理，培養起積極、陽光、樂觀、奮發向上的性格和完美的人格，在各自所擅長的領域取得更大的進步。
　　賞識教育是承認差異，允許失敗的教育，是一種尊重生命規律的教育，是和諧社會的細胞工程。相信借由賞識，在孩子身上能找到更燦爛的陽光！
　　 （南通市天星湖中學）