淺談當前學校德育工作的創新發展

　　隨著世界政治多極化、經濟全球化、文化多元化、信息網絡化以及社會組織形式和生活方式的多樣化、就業崗位和就業形式多樣化等新形勢的出現，使學校德育工作面臨著嚴峻的挑戰。面對這些挑戰，教育工作者必須創新方法，把學校德育活動開展得鮮活生動。
　　一、增強德育理論課的吸引力
　　長期以來，在德育教學過程中，教師大多沿襲傳統的“注入式”教學方法，重教有余，重學不足，灌輸有余，啟發不足，導致學生在教學中參與程度較低，削弱了學生的主體作用，制約和影響了德育課的實效性。因此，要根據學生思想政治素質發展和教育的規律，積極推進教學方法的大膽創新，從學生實際出發，不斷探索德育理論課教學的新招、實招。
　　（1）增強德育理論課的吸引力。首先要充分發揮學生的主體作用，要以學生成才成長為中心，不斷滿足學生多方面的需求，積極推進主體性的德育理論教育。學生是價值主體，德育理論課的根本目的是從政治上思想上促進學生健康成長。因此，德育理論課既要堅持教育、引導和激勵學生，又要尊重、關心和幫助學生。要堅持從學生關心的熱點難點問題出發，從為學生服務出發，貼近實際、貼近生活、貼近學生，幫助學生釋疑解惑、排憂解難；要尊重學生的個體差異，因材施教，發展學生獨特的個性優勢。
　　（2）增強德育理論課的吸引力，努力使教學方式和方法貼近實際、貼近生活、貼近中小學生，符合中小教育教學的規律和中小學生學習的特點，不斷增強教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力。一是要不斷拓展有效的教學方法。堅持以人為本在教學方法上的根本要求就是把單向“注入式”教學引向師生雙向交流的“互動式”教學，倡導啟發式、參與式、研究式等教學方式。針對不同類型、不同階段中小學生的特點以及不同的課程，可采取課堂講授、課堂討論、專題講座、專題演講、辯論、教學實踐等方法。二是要運用現代化教學手段。德育理論課必須積極推進多媒體教學，建立教學互動網站，把課堂延伸到網上，使德育理論課教學更加靈活、有效和充滿吸引力。三是要改革考查考試方法。重點考查學生對教學內容的理解、接受和運用的情況，尤其是運用科學發展觀來創新解決問題的能力。可采用口試、寫讀書心得和調研報告等方法。
　　（3）增強德育理論課的吸引力，關鍵在教師。教師要不斷提高理論素養。從事德育理論課教學的教師承擔著大學生思想政治教育的特殊使命。教師對待馬克思主義只有做到真學、真懂、真信、真用，才能以高度的政治責任感和使命感，創造性地從事教學。教師要不斷提高科研能力和教學水平。德育理論課是科學性與政治性的統一。教師應精通自己的專業，形成廣博的知識結構，努力使教學反映相關學科的學術前沿和進展，力求從研究的層面上講授教學內容，增強教學的科學性。教師要更新教育思想和觀念，拓寬教學的新視野，開辟教學的新思路，不斷進行教學的改革和創新，努力把思想性、理論性和知識性有機地結合起來，增強教學的吸引力和說服力。教師以全身心投入教學工作的敬業精神、較高的學識水平和良好的師德形象展現在學生面前，自然得到學生的敬重，從而引起學生心里的共鳴。教師做到為人師表，才能使學生“親其師”“信其道”，達到“敬而受教”的境地。
　　二、構建學校德育和諧機制
　　愛因斯坦在《論教育》中說：“學校應該永遠以此為目標：學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。”用和諧的方法培養人、培養和諧的人，是當前學生德育的觀念創新。和諧的人要靠和諧的教育來培養，和諧的教育是指教育的各個構成要素相互協調、有機統一。
　　（1）人與人的和諧。和諧教育是以師生關系為主的學校人際關系的和諧。一所學校的領導與教師、教師與學生、學生與學生之間的人際關系時刻都在潛移默化地影響學生的心靈，其中師生之間的人際關系對學生的學習和發展影響最大。教師在教學活動中與學生平等相處，尊重學生的個性和人格，以高尚的情操、優良的品質影響和感染學生，以淵博的知識、完美的教育教學藝術為學生創設良好的學習環境，開發學生的潛能，學生的身心才能和諧健康地成長。因此，學校人際關系的和諧是構建和諧德育的前提。
　　（2）人與校園文化的和諧。團結、勤奮、求實、創新的良好校風，以及刻苦鉆研，勇攀高峰的深厚學風，會使學生在不知不覺中受到教育和熏陶，也能促使整個學校師生員工保持積極進取的精神狀態和良好的精神風貌，這是德育不可缺少的環境條件。校園文化要以愛國主義為主旋律，精心設計載體，讓健康、高雅、生動、活潑的校園文化活動占領校園文化陣地，堅決抵制腐朽、消極文化的滲透和影響，為學校的德育工作創造和諧的文化氛圍。通過舉辦豐富多彩的校園文化活動，不但陶冶了學生的情操，鍛煉了學生的能力，更讓學生在活動中受教育。如有的學校開展的寢室文化節、學生手工制作大賽、辯論賽、社團文化藝術節等活動，都是非常有意義的教育形式。
　　（3）學校教育、家庭教育、社會教育的和諧。構建和諧教育必須協調好學校教育、家庭教育和社會教育三者之間的關系，這是構建和諧德育不可或缺的基礎條件。家庭教育是學生最先受到的教育，是學校德育工作的重要教育資源之一，對學生身心的發展具有重要的影響。學校要發揮家庭教育的優勢，指導和幫助家庭建立有利于學生健康成長的教育環境。同時還要組織好社會教育，組織學生參加力所能及的社會公益活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成為人民服務的思想，養成為人民服務的習慣，使學校與社會、家庭形成教育合力，共同創造良好的育人環境。學校與社會、家庭關系的和諧，是構建和諧德育的基礎。
　　加強和改進學生德育，是推動黨和國家事業不斷發展的必然要求，是提高全民族素質、促進人的全面發展的必然要求，是增強我國發展后勁和國際競爭力的必然要求，是建設和諧社會、堅持科學發展觀的必然要求。我們要切實把學生德育工作擺在更加突出的位置，盡快形成加強和改進學生德育工作的強大合力，積極營造學生健康成長的良好社會環境，求真務實，與時俱進，開拓創新，不斷開創學生德育工作的新局面。
　　 （新疆農八師石河子市144團）