現代教育技術為小語課堂插上騰飛翅膀

　　積極發揮現代教育技術的作用，恰當地使用多媒體電教手段，不僅能多渠道地刺激學生的感覺器官，而且能使教學內容化靜為動，化難為易，突破學生對學習的時空限制，激發學生的主體意識，從而內化學生的素質，最大限度地提高課堂教學效率。具體地說，它的作用體現在以下幾個方面。
　　一、為課堂教學營造濃厚的氛圍
　　兒童心理學家告訴我們：小學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發展很大程度上借助于形象思維。因此，這就決定了他們必然對直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。如《望廬山瀑布》這首詩，引入詩文時，因有些學生從未親眼見過瀑布，無法體會那“飛流直下”的氣勢，可利用電教媒體再現課文的情境。這樣，電教多媒體手段把無聲的教材內容變得有聲有色，化靜為動，帶著學生進入課文的情境之中，學生的大腦皮層始終處于最積極、最興奮的狀態，對課文產生了極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態之中。
　　二、為學生學習方式的改變帶來轉機
　　如今的學生，接觸的新鮮事物多，接受能力較強，教師應針對學生的年齡特點與學習心理特征，與學生一起在語文課堂中正確使用現代化的教育手段，營造寬松的學習環境，激發學生自主學習的興趣，讓他們充分發揮自身的潛能。現代教育技術在語文教學的中應用帶來了學生語文學習方式的很大變化。首先，增強了學生自主學習的意識。其次，提高了學生語文學習能力。依托現代教育技術資源，加強多角度訓練，即發散性思維能力的培養，對某個語文知識通過多途徑來尋求答案。教師引導學生充分利用網絡上的語文資源，使語文學習內容更加生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，查找相關資料，提高學生搜集、整理和選擇語文信息的能力，為學生轉變傳統的學習方式創造了有利條件。
　　三、為釋疑解難創設巧妙突破
　　語文教材中，有些內容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學生還是不知所以然。因此在教學中，可以適時利用多媒體手段將課文中抽象的內容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創設巧妙的突破口。如《九寨溝》一文中有關對“五花海”“五彩池”名稱來歷的一段文字的描寫，理解起來有些困難。此時，用上描寫此處風景的活動畫面，配以精彩貼切的解說，藍天、白云、雪峰、森林的倒影，還有那清澈的湖水、色彩斑斕的湖底石塊映入眼簾，此處難點迎刃而解。
　　總之，抓住現代教育技術最佳作用點是提高課堂教學質量之關鍵。教師要依據學生認知水平、教材特點、教學目標，將課本與現代教育技術有機結合，精心選擇，設置行之有效的教學方法，并注意隨時調整、補充，以便現代教育技術在我們的語文教學中發揮最佳的作用。
　　（連云港市建國路小學）