尋找學(xué)生興趣的火花

　　不可否認(rèn)，興趣是學(xué)習(xí)成功的一個(gè)加油站。如果學(xué)生對(duì)什么課程有興趣，那么學(xué)習(xí)的熱情一定會(huì)空前高漲，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)出人意料的。教師的教學(xué)效果也一定會(huì)不斷地進(jìn)入新的高峰，不斷采摘到希望的鮮花。教學(xué)中，我有過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的探索和發(fā)現(xiàn)，積累過(guò)不少的經(jīng)驗(yàn)和方法，有過(guò)不少成功的喜悅。
　　教師要致力于師生關(guān)系的培養(yǎng)，要善于揣摩學(xué)生的心理，善于觀察學(xué)生，課上課下做學(xué)生的良師益友。面對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生，要用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，深入了解學(xué)生，從關(guān)心他們的成長(zhǎng)入手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的情緒變化，消除學(xué)生的心理障礙，這樣在融洽的師生情感中收到“親其師，信其道”的效果。面對(duì)情緒低落的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、找原因，多與他們交流談心。曾經(jīng)有一名學(xué)生因?yàn)槠谥锌荚嚥焕硐耄榫w不好。筆者及時(shí)與他溝通，分析原因，增強(qiáng)他的自信心，使他及時(shí)從誤區(qū)中走出來(lái)，并在以后的考試中取得了優(yōu)異成績(jī)。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，付出就意味著收獲，就能受到學(xué)生的認(rèn)可與愛(ài)戴，溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)做親人，從而形成和諧的師生關(guān)系。
　　現(xiàn)在的課堂教學(xué)已不再是教師講，學(xué)生聽(tīng)的課堂了。隨著課堂改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，思想品德課再也不是教師講條條，學(xué)生背條條，考試考條條的枯燥乏味的課堂模式。所以說(shuō)，在思想品德課堂上利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成當(dāng)務(wù)之急。利用什么樣的教學(xué)手段，每位教師各有千秋，須因人而異、因材施教。
　　許多笑話(huà)、漫畫(huà)、相聲、格言、歇后語(yǔ)等無(wú)不妙處橫生，教師信手拿來(lái)，便可獲得良好的幽默效果，并可以把內(nèi)容化繁為B8ZyCYnJ2rxqWwDi72ekfG3iiZvyGTc63dsg/7BDNYk=簡(jiǎn)，使學(xué)生易于理解。例如，在講述“改革的實(shí)質(zhì)”時(shí)，一些學(xué)生很難理解。于是，筆者讓學(xué)生聽(tīng)姜昆的相聲“電梯奇遇”，學(xué)生笑了。筆者緊跟著提問(wèn)：“在一些地方，官僚主義使一些部門(mén)有時(shí)存在相互推諉的現(xiàn)象，是不是應(yīng)該改革一下？”學(xué)生回答：“得改。”由此，學(xué)生在寬松、愉悅的氣氛中，理解了改革就是改變那些制約生產(chǎn)力發(fā)展的因素。教師還可以把教學(xué)內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ钪械那纹ぴ?huà)、順口溜以及形象的比喻等聯(lián)系在一起。課中可以運(yùn)用幽默語(yǔ)言的事例還有很多，只要我們教師用心去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，讓課堂充滿(mǎn)趣味性，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的求知欲望。
　　在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，使用音樂(lè)導(dǎo)入新課或者在課堂中穿插音樂(lè)歌曲，可以一改以往枯燥單調(diào)的教學(xué)模式，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力。
　　總之，面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，教師要努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系，利用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地參與到知識(shí)的認(rèn)知、理解、拓展的過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。
　　（遵義縣三合中學(xué)）