別讓孩子成為沒有情感的人

　　2011年4月1日，某留日學生在上海浦東機場因學費問題和母親發生爭執，并拔刀刺傷母親。事件發生后，很多人都在疑惑，這個23歲的男孩，究竟為了什么會傷害自己的親人。而在中國青少年研究中心副主任孫云曉看來，從1991年留美博士生LG殺人案，到最近發生的留日學生刺母事件，這些屢屢發生的極端惡性事件背后，都能找到一個共有的因素：家庭教育片面強調知識與技能而割裂了其他情感。
　　“父母過度關注知識、技能，把其他的情感都割裂了，孩子變成了分數機器，這時危險就快發生了。表面上看，他們學習成績好，掌握很多技能，但他變成了一個沒有感情的人，一個冷漠、視別人為地獄的人，他的目標僅僅就是超過別人。”中國青少年研究中心副主任孫云曉說。
　　在孫云曉看來，情感教育就是愛的教育，它有兩個層次：第一，父母給孩子真正的愛，其中包括物質關心與精神關懷；第二，父母引導孩子學會愛。“因為兒童的學習是觀察學習，兒童的文化是模仿文化，孩子是在體驗中長大的。”孫云曉說，盡管家庭教育中一定會有說教，也有許多知識和技能的教導，但家庭教育的本質不是知識教育，也不是說理的教育，而應該是情感教育。
　　然而，在現實中，情感教育的地位卻在動搖。在很多家庭里，常能聽到的一句話是：“只要把學習搞好，其他什么都不用管，這不是你該干的事。”
　　孫云曉認為，在這一問題上，父母要負主要責任。造成孩子情感缺失主要有兩方面原因：在應試教育的重壓下，父母錯誤地理解了教育的本質，對孩子的培養“重智輕德”，家庭關系變得像鋼管一樣封閉、堅硬、冰冷，而且沒有其他選擇。另一個原因，則是對孩子物質第一、沒有原則的愛，孩子變得任性，為了自己享樂可以去踐踏別人。
　　盧梭曾在《愛彌兒》中提出，對每一個孩子和成年人都應該有一條教育底線，即絕不傷害別人。在孫云曉看來，當前的家庭教育中，急需為孩子建立這樣一條道德底線，在孩子10歲之前應該完成道德智能的培養，也就是明辨是非的能力。
　　“在孩子兩歲前，要給孩子無微不至的關懷，讓他建立安全感。這個時候父母的陪伴比什么都重要。如果孩子從小不在父母身邊，或者孩子身邊的人不穩定、不固定，孩子很可能沒有安全感。2歲～4歲這個階段，要敢于對孩子說不。這時孩子的語言能力發展迅速，是需要建立是非規則的時期。當他出現不良行為，比如打人、罵人、獨占，一定要對他說不。5歲～10歲，要繼續培養品德習慣。10歲以后的教育最重要的原則就是尊重，特別是到了青春期。”