班主任如何增強學生學習的有效性

　　摘要：本文探討了新時期下班主任應當如何增強學生學習的有效性，提出班主任應抓住學生心理，樹立典型，因材施教，集思廣益，同時做好與家長的溝通關系，提高班級管理的效率。
　　關鍵詞：班級管理；學生；學習
　　
　　新時期人才的定義已經迥異于以往單一的專業化的人才，隨著學科融合，跨專業研究的興起，不僅是大學教育，在未來“十二五”發展期間，職業教育也要與時俱進，從單一專業技術到雜合相關領域知識將會成為每名學生的必修課程。與此相應的是，班主任的角色要求會更加明晰，從生活到學習一體化覆蓋到每個學生，并且還要是“海陸空”全面協同。
　　以下將會著重討論班主任如何增強學生學習的有效性。要做到這一點，班主任必須是一名杰出的心理學家，擁有絕佳的口才，廣泛涉獵各門學科，提高班級管理的效率，還要及時地與學生家長保持溝通關系。
　　孫子有言：知己知彼，百戰不殆。顯然，班主任與學生之間不是敵對關系，班主任管理教育工作卻需要隨時掌握學生的心理。人的行為由其思維驅使，正面的心理促使積極的行為，班主任應當引導學生積極向2f8a4474483238aaaefc941b8475424f上的心理，疏導壓抑悲觀的情緒。雖然“每個觀眾心里都有一個哈姆雷特”，即人與人的心理總會千差萬別，但這不妨礙我們從大致上探究一個人的心理。
　　班主任獲知學生的心理活動除了基本的心理推斷外，還要嘗試從其他的方式中獲取。比如，在平時的生活學習中，班主任要多留點神，注意其與哪些學生交流，可以憑此歸類，系統地研究這一類學生的共性。
　　以心理作為支撐，班主任在做學生的學習工作時便可進退有數。班主任進行批評、表揚時，要注意頻率、場合、語氣。職校的學生大多年齡尚小，心理成熟度不夠，對進步學生要適當激勵，對退步學生可將其與中等學生或者其成績不錯的朋友進行橫向比較，暗示老師的期望與該學生自己能力的同時，還可以在學生中引起良性競爭。例如某位學生此前學習一直處于全班中下游，本學期突然發勁成績有所進步，我們應當激勵他：“你就是能學好嘛，有進步了不要驕傲，我還要看你拿獎狀呢。”學生聽到上述這番話，自然不會沾沾自喜，反而默默總結自己成功的經驗，以取得更好的成績。
　　班主任還應當具備樹立典型的意識。學習講究方法，有好的方法會顯著提高學習效率。班主任通過各次考試、測驗以及課堂提問發現學習效率較高者，然后在班上及時宣傳。三個臭皮匠賽過諸葛亮，雖然學生不可能具有高度理論意義上的學習心得，但學生摸索出來的路徑必然有其適應性，班主任可以將其有效地利用，及時推廣。班主任應每隔一段時間抽查部分學生，詢問學習上所遇到的困難。對于普遍反映的問題，應當給予足夠重視，在適宜的時候開班會集體探討。班主任這時候要以傾聽的姿勢參與班里的討論，集思廣益，這不僅解決了普遍的學習難題，還激發了全班同學的積極性。
　　除此之外，班主任最好需對各門學科能略有掌握。這便是文首所說的新時期班主任的升級所在。學生學習是系統地對各學科知識的吸收。正處青春期的學生可能尚未掌握系統分配時間與精力的能力，有時候面對某一門初次接觸的學科會茫然不知所措，不得其要領，從而一差再差。所謂授人以魚不如授人以漁。班主任此時需與各任課老師積極溝通，共同制訂出科學的學習計劃，最終放在一起歸納統籌。由于任課老師不太可能全程陪同學生的學習，班主任應擔當起督促、檢查的責任。例如學生反映物理公式難記，班主任就可以確定出一個固定的時間來檢查學生熟記與運用公式的情況，以此催促學生自己私下要勤記憶，多運用。班主任可以制訂全班性的學習計劃，既可以消除學生個人內心的恐慌，又能團結全班學生，群策群力，營造民主和諧的學習氛圍。而針對個人的計劃，則是做到了“因材施教”，使個人能有效地掌握知識。
　　在對學生教育管理中，班主任往往會忽略家長的作用。班主任應當手握每一個學生的家庭資料，通過家長會、家訪、電話聯系等方式增強學校與家長的聯系，增進溝通。家長對于學生的學習能起到重要的作用。家長平時在家要多陪陪孩子，限制其不良習慣，那他在網吧游戲的時間必然會減少，也會更有精力投入到學習上來。班主任要多方位指導家長正確教育孩子，家長也要言傳身教，構建和諧的家庭氛圍，讓孩子能一心一意地學習，不會有所顧忌。有一個安穩的家庭大后方，學生才能更專注于學習中，學習效率也會顯著地提高。
　　當然，能夠做到上述工作，還得要有一個必要條件——有效的班級管理。班主任“治”班，其核心是“以人為本”和“依法治班”。班主任通過建立“強有力的班委會”，帶動全班的每一個學生；班干部分工明確，實行“金字塔”式管理。班主任務必做到拉近與學生之間的關系，既要有“力度”，也要有“溫度”。
　　班主任是一個班的核心，應當致力于增強學生學習的有效性。綜上可見，奮戰在教育一線的班主任在深諳學生心理并采取合理的語言教育，樹立正確典型，加強與家長聯系以及提高班級管理效率后，一定會見到學生學習成績有效提高的。
　　
　　參考文獻：
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