憑什么成就卓越

　　 二、初試啼聲
　　
　　4．我背地瓜上講臺
　　
　　經常和學生探討家鄉貧困的原因。
　　是因為我們的父輩懶惰嗎？一年365天，他們面朝黃土背朝天，難得有一個清閑的日子。
　　是因為他們大手大腳消費嗎？他們恨不能把一分錢掰成兩半兒花。
　　看來光靠勤勞和儉樸是很難致富的，得用商品經濟的思想指導他們的人生。
　　孩子的家長大多不識字，很多事情說不清楚聽不明白，如果讓學生接受商品經濟的啟蒙，使他們成為父輩的小先生小老師，即使不能從根本上改變父輩的觀念，起碼也可以從孩子身上成為山村新生活的開始。
　　上課了，我背著一只鼓鼓的大包走上講臺，孩子們的眼睛里都畫了個大大的問號。
　　我從包里掏出幾個地瓜放在講臺上，問學生：這是什么？
　　學生笑了，七嘴八舌說，地瓜！
　　我點點頭，回頭在黑板上寫上“地瓜的研究”幾個字。回過頭看看學生，大家都在莫名其妙地笑著，有的邊笑邊竊竊私語。
　　我拿起地瓜問，誰來說說地瓜的用途？劉潔站起來說，地瓜可以吃。煮著吃、做地瓜湯飯吃，磨成煎餅糊烙煎餅吃都行。
　　我回頭在黑板上寫上，“用途：吃。”又問，還有嗎？
　　劉潔搖搖頭坐下了，李健說，地瓜可以賣錢，去年我們家的地瓜就賣給石旺峪做粉皮的了。
　　我點點頭，在黑板上又寫上“賣錢”。問李健你知道多少錢一斤嗎？李健說知道啊，個大的貴幾分，個小的便宜。平均也就一毛五六吧，3畝地收了5 000來斤賣了800多元。
　　我在黑板上的“賣錢”二字底下寫上，“5 000斤，800元。”我問李健，石汪峪那家為什么買你們的地瓜？
　　李健說，他掙錢啊，買了好大一堆幾十萬斤吧。
　　我問大家，還有誰家賣給他地瓜了？
　　有五六個同學舉手了，說俺家賣了俺家賣了。我問，有到城里買過烤地瓜吃的嗎？好幾個同學舉手說我買過。
　　我叫起王艷讓她說。
　　王艷說那次俺爹病了我去縣城醫院看他，在中心院門口碰到幾個賣烤地瓜的，一邊烤一邊吆喝賣，烤多少賣多少，好多人都買，咱在家里整天吃地瓜沒吃過那個味兒，老遠就聞到甜甜的濃濃的地瓜味。就讓我哥哥買了兩個，好吃啊。
　　我問還記得多少錢一斤嗎？王艷說一塊錢啊，我記得很清楚，兩個地瓜二斤六兩收了俺兩塊五，賣地瓜的是咱西邊西昌峪村的馬文青，俺哥認識他，讓了俺一毛錢。
　　我在黑板上寫上“1斤，1元錢”幾個字。從袋子里拿出半張粉皮，問學生認識這個嗎？
　　大家又笑了，紛紛說“粉皮”。
　　我問誰知道粉皮多少錢一斤？李健站起來說，兩塊錢，俺爹趕集常買。
　　我問誰知道幾斤地瓜做一斤粉皮？李健說去年俺賣地瓜時俺爹問了，不用四斤，當時俺爹還說，我一毛五賣給你做成粉皮一斤就賺我好幾毛啊，做粉皮的說我要買機器啊，還有雇人的工錢啊，還納稅啊。我爹說你還是掙我好幾毛啊，那人說老李你凈說廢話，不掙錢我這么折騰，我有病啊。
　　我在黑板上寫上，“做成粉皮，每斤2元。地瓜：每斤五毛。”
　　我又從袋子里拿出一把粉條問大家，誰知道這個多少錢一斤？
　　有學生說，比粉皮還貴好幾毛呢。我點點頭，又從袋子里拿出幾塊地瓜棗、地瓜糖、地瓜果脯分給學生，說大家嘗嘗這些東西，都是地瓜制成的。
　　大家好奇地撕開塑料包裝，一個個興奮地品嘗著。
　　我問好吃嗎？學生齊說好吃、好吃、太好吃了。
　　我說這些其實都是地瓜，可價格是地瓜的好幾倍呢。地瓜棗、地瓜果脯是一塊八一斤，地瓜糖是兩塊二一斤。我又在黑板上寫上這幾個數字。
　　大家吃得差不多了，我開始總結。
　　我們這里世世代代的主糧是地瓜，每口人一畝山地，好的年景好的收成一畝地收三五千斤。按李健家賣的價格是收入400多塊錢。刨去化肥、農藥、地瓜秧錢、耕地錢，出的力就不計算了，每畝地收入200來塊錢，這就是種地瓜的主要收入。剛才咱們都看清楚了，做成粉皮、粉條、粉絲，每斤可以增值3毛多，制成烤地瓜賣一塊多，制成瓜糖、瓜棗、果脯兩塊多，做成地瓜燒酒賣得會更多。另外，地瓜還是一種工業原料，日本來收我們的瓜干回去都用于工業原料，價值更高。當然這里邊包含著工人的工錢和機器成本在內。
　　我開始升華學生的認識：從這節課中，你們受到了哪些啟發？
　　李健說，我明白了光靠種地瓜賣地瓜是富不起來的。
　　劉蓉說，我懂得了咱們要想富起來必須把地瓜制成地瓜粉皮、粉絲、地瓜棗、地瓜糖、果脯去賣。
　　關云說，光靠種地是脫不了貧的，還要做買賣搞商品生產。
　　劉潔說，光靠勤勞出大力是不能從根本上致富起來的，要多動腦子才能發家致富……
　　目的達到了，我欣慰地笑了。我說，我們還小，不可能現在就去從事商品生產和經營，咱們父母不識字沒文化，祖祖輩輩都是這么過來的，今天，我們就回去用我們學到的知識去影響、熏陶，甚至改變他們，先逐步斬斷幾千年來的這些不良循環。等你們長大后，我相信咱們的家鄉在你們的手上會有新的開始，你們有信心嗎？
　　“有信心！”學生們齊身站起，一個個昂首挺胸，聲音洪亮。
　　
　　5．操場問題
　　
　　學校沒有專門的操場，校園二畝多地就充當了操場。
　　校園里很潔凈，紅的花綠的草高的樹搭配得很協調。一開始孩子們有隨手亂扔紙屑的習慣，風一刮，整個校園上空紙屑飛舞。這可不行，得想辦法。
　　辦法之一是成立了衛生小組，組長由王靜擔任。三個年級各推選了一個平時不太講衛生的當成員，好讓他們先約束住自己。之二是制定了若干條制度，衛生做得好的怎么表彰獎勵，做得差的怎么處罰。比如王靜提出了一條，發現誰再亂扔紙屑罰他清掃校園里的衛生一整天。
　　辦法比較奏效，一段時間內，校園潔凈了，環境優美了。
　　最頭疼的是學校外邊。大門南邊不遠是那棵大軟棗樹，到軟棗樹下得有300米的土路，路的右邊是王洪明家的住戶，左邊是一個亂石坑。原來建學校時挖出石頭后坑就留在這里了。孩子們打掃的垃圾很方便地倒在里面。日復一日，坑里幾乎全是垃圾。附近的村民家的死兔子死雞的也往這里扔，天一暖，氣味特別難聞。遇到刮南風的天氣，刺鼻的氣味穿過院墻，鉆進教室，搞得大家老是捂鼻子。
　　上邊來檢查工作的，鄰校教師來參觀學校的搞教研的，走到垃圾坑邊兒老是皺眉頭。
　　這是學校的一丑，必須下決心解決。
　　我又召集衛生小組開會，讓大家想辦法。王靜說，還得定個制度，專門叫垃圾清理制度吧。首先寫上咱們的衛生垃圾不能再往里倒了，另外，發現里面有死兔子死雞的，誰碰到誰拾出去，誰不拾就批評誰。劉營說，碰到了推脫沒看見怎么辦？得劃分好值日。哪個組是哪一天，哪天出現倒垃圾的，哪天發現死兔子死雞的，歸哪組清理、解決。大家邊爭論邊記錄，王靜執筆，一會兒梳理擬定了五條制度。然后開全體學生會，由王靜宣讀制度，宣布完了大家舉手表決通過。針對垃圾坑的清理制度就算出臺了。
　　王靜還專門在里邊豎了個木牌，上面寫著“為了學校的環境衛生，請嬸子大娘大叔大爺們別往里扔死動物”。
　　一個星期的時間，里面的垃圾少了。
　　一個星期，僅僅是一個星期多，里面又出現了亂樹葉亂紙屑死動物。
　　我讓王靜去調查什么原因，兩天后她來找我匯報調查結果。垃圾坑不讓倒垃圾后，學校里的垃圾都倒在了大軟棗樹東邊的小水溝里。一刮風，紙屑亂飛，呼呼啦啦就飛到垃圾坑來了。紙啊樹葉啊在坑里打幾個旋，少量的旋出去了，多數的又都在這里安了家。
　　
　　我讓王靜再想辦法。王靜說，那就再補充制度，輪到誰值日，一節課后去看一次，一有紙屑就跳進去撿干凈。
　　我點頭說好，補充完善吧。制度上又加了幾條，制度實施后，坑里的紙屑又少了。
　　過了十幾天，問題又來了。坑里又出現了死動物，搞得氣味刺鼻，蒼蠅嗡嗡。村民的覺悟也沒那么高啊，有的根本就不識字，搞不清這個坑里插的這塊木牌子上畫拉的什么玩意兒。死雞死兔子依舊往這里扔。
　　我讓王靜再想辦法。王靜說，讓常會書記開村民會吆喝一下，誰再往這扔處罰誰。我說，這點小事也不值得開會啊，咱自己得主動想辦法。
　　王靜說，咱自己同學們好說，那些家長大人們怎么辦啊，他們又不聽咱的，辦法難想了，制度不好定了，定了也無用，等于廢紙了。
　　我笑著說，辦法總是有的，再想，再完善，總有辦法的。讓她召集衛生小組的同學集思廣益，我又給他們講了一個“改進完善”的故事。
　　18世紀中葉，西班牙一艘商船在太平洋遭遇到一場罕見的龍卷風，龍卷風卷走了包括船長在內的10名船員。龍卷風過后，船失去了動力，劫后余生的7名船員只能在大海上隨波飄蕩，等待救援。
　　更糟的是糧食不多了。7人決定節省糧食，每天只能分得一碗粥。兩天后，大家有意見了，伙夫往往在做粥的時候就吃了個半飽。于是他們決定輪流做粥分粥，但一周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分的那一天。后來他們推選出一個德高望重的人來分粥，但強權產生腐敗，大家挖空心思去討好他，賄賂他，搞得小集體烏煙瘴氣。
　　怎么辦呢？大家又組成了三人分粥委員會及四人評選委員會，但如此煩瑣的制度帶來的弊端是，他們常常互相攻擊，搞得極不團結。最后大家想出一個辦法：輪流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后吃剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，分粥人盡量分得平均。此后大家和和氣氣，同舟共濟，順利等到了救援的船只。
　　我總結說，為了達到某種目的，人們才制定許多制度。但制定制度的人往往不能準確地預見到制度實施之后產生的弊端。怎么辦？因此而放棄制度？不行，放棄制度會更糟糕，唯一的辦法是不斷地修訂，使其完善。
　　聽完了故事，幾個人又開始七嘴八舌議論起來。大致又議論了這么幾條，一是讓同學回家告訴家長，把垃圾坑清理的事告訴大人們，讓他們今后不再往那兒扔垃圾。同時讓大人們互相轉告。二是由王靜起草了一份“告家長書”，學生們分工用復寫紙抄了若干份，發給沒有上學的學生家長。三是讓村里出水的水路改道走這個垃圾坑。下雨時紗帽崮坡、村里會流出很多水，水自然帶來泥沙，借助大自然的力量用泥沙碎石把這個坑填滿。
　　之后，分頭行動。高年級的同學借農具去改造軟棗樹邊的干水溝，中年級的同學起草謄抄“告家長書”。
　　這一年的汛期來到了，洶涌的黃水帶著泥沙沖向垃圾坑。
　　汛期過后，垃圾坑被填平了。我們在坑的位置上栽上了幾十棵風景樹，樹逐漸茂盛起來，遮住了射向校園的毒辣的陽光。遠看學校，綠樹成蔭，紅旗飄飄，黑瓦白墻相映，學校漂亮多了。