在美術(shù)教學(xué)中探索新的奧秘

　　筆者在美術(shù)教學(xué)中經(jīng)過不斷觀察、研究、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象是重視學(xué)生知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而相對(duì)忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展。如團(tuán)結(jié)互助、協(xié)調(diào)合作的精神，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，而且學(xué)生大多是以被動(dòng)接受方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我認(rèn)為，作為美術(shù)教師，探索新的教學(xué)方法，獲得最佳的教學(xué)效果，是我們義不容辭的義務(wù)。
　　一、讓學(xué)生參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)
　　目前的初中美術(shù)教材雖然與傳統(tǒng)教材相比也有過一些小小的改動(dòng)，但從形式到內(nèi)容都沒有太大的變化。實(shí)際上，美術(shù)教材與其他學(xué)科的教材相比，完全應(yīng)該做到比其他教材更加美觀生動(dòng)、設(shè)計(jì)新穎，讓學(xué)生愛不釋手。現(xiàn)在的美術(shù)教材是按欣賞——繪畫——工藝來編排的，這三方面又分別劃分成一定的課時(shí)，每一課時(shí)又有相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和具體作業(yè)要求，這樣雖然知識(shí)點(diǎn)編排很系統(tǒng)、具體，但形式顯得呆板，內(nèi)容也略顯單一。為了使每一節(jié)課的課堂容量更豐富，形式更加活潑多樣，如果每一堂課都能設(shè)置一些小欄目，如“畫家逸事”“美術(shù)故事”“繪畫小技巧”“筆墨游戲”“畫種簡(jiǎn)介”“每課一畫”等，不但在版面設(shè)計(jì)上可更美觀，課堂容量更為豐富，學(xué)生學(xué)起來也更有趣味性。為了使教材內(nèi)容更富有時(shí)代氣息，更為學(xué)生所喜聞樂見，還可增加“卡通天地”欄目，把中外優(yōu)秀的動(dòng)畫形象介紹給學(xué)生，也可設(shè)置電腦繪畫方面的內(nèi)容，或是推薦一些美術(shù)教育網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生可以通過多種渠道了解更多美術(shù)方面的信息和資料。當(dāng)然，形式的豐富多樣應(yīng)以內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性為原則，但要兩者兼顧也并非難事，只要是適合學(xué)生的接受能力和心理水平的，對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的，學(xué)生感興趣的知識(shí)和技能，相信都會(huì)受到他們的歡迎與喜愛。
　　此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，繪畫工具不齊全往往也是一個(gè)令學(xué)生和教師都困擾的問題，尤其是國(guó)畫、圖案等課的教學(xué)，由于作畫工具不齊全，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果。所以，如果在改革教材的同時(shí)，也能根據(jù)每一學(xué)期具體的教學(xué)內(nèi)容，有配套齊全的作畫工具和制作材料與教科書一起分發(fā)到每位學(xué)生的手中，也是教師和學(xué)生的一大幸事。
　　二、多角度、多層次培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　熱愛是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。從表面上看，大多數(shù)學(xué)生似乎還是很喜歡上美術(shù)課的，但究其原因，更主要的也許還在于美術(shù)課與其他文化課程相比顯得相對(duì)輕松，沒有太多的教學(xué)壓力，而不是由于美術(shù)這門學(xué)科對(duì)他們有多大的吸引力。所以說，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該力求讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛美術(shù)，同時(shí)也要讓他們把課堂上學(xué)到的一些美術(shù)原理運(yùn)用到生活中去，善于感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。我們不妨這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣：第一，降低學(xué)科知識(shí)和技能的難度和要求，選擇適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。初中美術(shù)教學(xué)畢竟不同于專業(yè)教學(xué)，對(duì)于明暗造型、色彩造型等內(nèi)容可適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度，這樣能夠使學(xué)生較容易在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中獲得成功和滿足感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。第二，應(yīng)使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使學(xué)生領(lǐng)悟到美術(shù)在實(shí)際生活中的廣泛運(yùn)用，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。現(xiàn)行初中美術(shù)教材雖然也有一些聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容，如插圖設(shè)計(jì)、招貼畫設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等，但總體來看，線造型、明暗造型、色彩造型、立體造型這些系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能訓(xùn)練仍占相當(dāng)大的比重，還可多增加一些生活中的應(yīng)用美術(shù)，如“為自己喜愛的書籍、影集、紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)封面”“為班級(jí)的黑板報(bào)設(shè)計(jì)版面和插圖”“設(shè)計(jì)制作一張平面或立體的賀卡送給親人、老師或同學(xué)”“為自己所在的學(xué)校設(shè)計(jì)校服的款式”“為某一課本劇設(shè)計(jì)制作相應(yīng)的布景或道具進(jìn)行表演”“為校園設(shè)計(jì)制作建筑模型及環(huán)境雕塑模型”等。
　　三、創(chuàng)新教學(xué)方法，以多種形式教學(xué)新內(nèi)容
　　盡管寫生優(yōu)于臨摹，但長(zhǎng)期單一的寫生模仿訓(xùn)練，在提高寫實(shí)能力的同時(shí)，也會(huì)養(yǎng)成對(duì)模仿的依賴性，這種依賴性影響了藝術(shù)創(chuàng)造才能的發(fā)展，它是導(dǎo)致離開模特就難于作畫的“學(xué)院派”習(xí)氣的根本原因。因此，我們?cè)谟脤懮虒W(xué)改革臨摹教學(xué)的同時(shí)，還要用創(chuàng)造性教學(xué)改革模仿性教學(xué)。因?yàn)樗囆g(shù)不是模仿，而是創(chuàng)造。要實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)，首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革，精選一些便于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的課題來進(jìn)行教學(xué)。其次，應(yīng)從教學(xué)方法上進(jìn)行改革，采用記憶畫、想象畫、自由畫等多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
　　四、增加點(diǎn)畫、想象畫等多種形式的創(chuàng)作教學(xué)
　　點(diǎn)畫比較適合簡(jiǎn)筆畫、水墨畫等的教學(xué)，可以分成三種形式，即學(xué)生點(diǎn)老師畫，學(xué)生點(diǎn)學(xué)生畫，老師點(diǎn)學(xué)生畫。通過這些形式可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)其自信心和勇敢的創(chuàng)造精神。
　　命題畫是指讓學(xué)生圍繞一定的主題進(jìn)行創(chuàng)作。如“愛我家鄉(xiāng)”“美麗的校園”“海底世界”“快樂的節(jié)日”“我的理想”等。
　　寫生畫是指讓學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活中的人物、風(fēng)景、靜物等為題材，邊觀察邊進(jìn)行如實(shí)的描繪，準(zhǔn)確把握其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系。
　　記憶畫可分為兩種不同的形式，一種是教師在課堂上先演示實(shí)物或人物的動(dòng)作，然后讓學(xué)生默寫造型，它可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)空間、形體、結(jié)構(gòu)、外形輪廓的記憶能力；另一種是情節(jié)或活動(dòng)場(chǎng)面的記憶畫，一般是課前布置觀察課題，然后通過課堂啟發(fā)學(xué)生的記憶并進(jìn)行作畫。
　　想象畫常常與記憶畫合稱為“憶想畫”。但想象畫的創(chuàng)作教學(xué)也不是憑空而來的，在創(chuàng)作前也必須讓學(xué)生收集一定的形象素材，為想象創(chuàng)作加工提供更可靠的依據(jù)。只有在積累了一定的感性材料的基礎(chǔ)上，學(xué)生的想象創(chuàng)作才能有據(jù)可依。
　　初中美術(shù)課堂教學(xué)中教師可以綜合靈活地運(yùn)用以上的教學(xué)方法，而不要僅限于臨摹教學(xué)，因?yàn)檫@些形式往往比臨摹教學(xué)更能開啟他們創(chuàng)造性思維的大門。對(duì)于尚須努力的作業(yè)教師可以寫上簡(jiǎn)短的評(píng)語，提出期望和要求，對(duì)于一些創(chuàng)造性較強(qiáng)的想象畫或記憶畫，教師也可讓學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的作品，或是讓學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　美術(shù)教學(xué)改革是一個(gè)艱巨的工程，對(duì)于廣大美術(shù)教師而言也是任重而道遠(yuǎn)，有待于我們大家繼續(xù)探討與努力。
　　（樂清市天成中學(xué)）