讓課堂教學(xué)中的尾聲更精彩

　　尾聲是結(jié)局，是收?qǐng)觥Ｎ猜曁幚淼煤茫芙o觀眾留下美好的回味和思考及向往。筆者感到，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們也應(yīng)該讓尾聲更富有魅力，更富有精彩的內(nèi)容。但傳統(tǒng)的教學(xué)是滿堂灌、滿堂串，一節(jié)課45分鐘常常不留余地，教師一口氣講完，沒(méi)能讓學(xué)生進(jìn)行思考、消化，造成學(xué)生對(duì)這一堂課的理解不透徹，或者說(shuō)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、雜亂。這很不利于學(xué)生思維能力的提高，不利于學(xué)生情感道德的培養(yǎng)。
　　其實(shí)，懂得課堂教學(xué)結(jié)尾方法，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生保持旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而取得課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡的效果。
　　一、讓美好的感情繼續(xù)迸發(fā)
　　課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，要用飽滿激情的話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的感情，或者在優(yōu)美的旋律中，使學(xué)生從思想上受到啟發(fā)鼓舞，進(jìn)而變成探究學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力。在上完林莉的《小巷深處》這篇課文的最后五分鐘時(shí)，我用低沉、緩慢的語(yǔ)言說(shuō)：“親愛(ài)的同學(xué)們，你們?cè)谌松穆猛局校呀?jīng)走過(guò)了五千多個(gè)日日夜夜，迎送了十幾個(gè)春夏秋冬。在這些幸福難忘的歲月里，是母親，日日夜夜陪伴著你們，用一片真情呵護(hù)著你們，用滿腔熱情培育著你們。她那寬闊的胸膛、無(wú)私的奉獻(xiàn)，給了你們無(wú)盡的溫暖、奮斗的信心和前進(jìn)的動(dòng)力。而她們留給自己的，卻是歲月滄桑的印記。讓我們記住這人間最愛(ài)，大聲歌唱親愛(ài)的母親。”錄音機(jī)里同時(shí)放出著名歌唱家閻維文演唱的歌曲《母親》。學(xué)生們跟著大聲地唱了起來(lái)。在我的話語(yǔ)中，在歌聲中，學(xué)生的感情都得到了激發(fā)，精神上受到了洗禮，相信這一堂課會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。在以后的生活中，他們更懂得尊敬母親，更懂得珍惜母愛(ài)。
　　人都是有感情的，教師在教學(xué)過(guò)程中，采用以情激情的方法，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受了感染，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教，從而可培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
　　二、讓結(jié)局“波瀾有驚”
　　在課堂教學(xué)結(jié)尾時(shí)要有意創(chuàng)造一個(gè)小高潮，使其異峰突起，以加深學(xué)生的印象。顧邁南的《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取愤@篇課文快講完時(shí)，我想增強(qiáng)一下學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們的探究精神，就設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題：21世紀(jì)的今天，世界上武器可以說(shuō)是發(fā)展到了極致，人們幾乎到了“談核色變”的程度。戰(zhàn)爭(zhēng)可以是不流血的嗎？如果你長(zhǎng)大后成為了一名武器專家，你會(huì)設(shè)計(jì)一種什么樣的武器呢？下一個(gè)世紀(jì)的武器會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)談你的看法。同學(xué)們一聽到這樣的話題，馬上興奮起來(lái)，班上一個(gè)比較聰明的學(xué)生說(shuō)：“我希望能發(fā)明一種更先進(jìn)的武器，專門克制核武器，能把核武器的殺傷力控制在最小的范圍之內(nèi)，讓世界上的人們不再‘談核色變’。”
　　另一個(gè)性格外向的學(xué)生說(shuō)：“我希望以后能當(dāng)個(gè)著名的外交家，靠著我的三寸不爛之舌，盡量把國(guó)家之間的矛盾扼殺在搖籃之中，盡量少發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，少流血犧牲。”
　　又一名學(xué)生說(shuō)：“我猜想下一世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)不是發(fā)生在戰(zhàn)場(chǎng)上，而是發(fā)生在談判桌上。”真沒(méi)想到，學(xué)生們竟然能想得這么好，確實(shí)出乎意料。
　　這堂課不但拓展了本文的教學(xué)內(nèi)容，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。最后形成這樣一個(gè)高潮，相信能在學(xué)生心中留下深刻的印象。
　　三、讓回憶綿綿不止
　　課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，要有目的地把所講知識(shí)延伸到課外，以便溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，為課外學(xué)科活動(dòng)創(chuàng)造條件。《小溪流的歌》課文結(jié)束時(shí)，為了加深學(xué)生們的印象，拓展他們的思維能力，我對(duì)他們說(shuō)道：“小溪流的歌是一首永遠(yuǎn)前進(jìn)，不怕一切阻力，在前進(jìn)中不斷發(fā)展壯大的歌。試著講出與本篇童話主旨相近的一兩句名言、警句或一兩個(gè)童話、民間故事。”
　　一位學(xué)生說(shuō)，“著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原說(shuō)過(guò)：‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索’。”
　　另一學(xué)生說(shuō)：“珠穆朗瑪峰是世界最高峰，但是也被人征服了。”
　　“從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，才是真正的勇士。”
　　“只要有志氣，有毅力，不怕艱難困苦，通過(guò)頑強(qiáng)拼搏，通過(guò)鍥而不舍的勞動(dòng)，就可以克服一切艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造人間奇跡。”
　　學(xué)生們積極發(fā)言，課堂最后五分鐘都成了他們的知識(shí)大比拼的擂臺(tái)了。
　　當(dāng)今的語(yǔ)文課堂是開放的課堂，要求學(xué)生不但要學(xué)好書本的知識(shí)，而且要通過(guò)各種途徑拓寬知識(shí)面，增加閱讀量，提高思維能力。這一教學(xué)方式是推進(jìn)新課程語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑之一。
　　四、讓競(jìng)賽題目激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
　　要把所學(xué)的知識(shí)化為競(jìng)賽試題，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)用小組競(jìng)賽或個(gè)人搶答的方法，使學(xué)生在熱烈的競(jìng)賽搶答中鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。講完《傷仲永》這一文時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“最后五分鐘時(shí)間是我們的自由搶答時(shí)間，看哪一位同學(xué)最聰明，好不好？”“好”學(xué)生們的激情很高。我一連幾個(gè)問(wèn)題提下來(lái)，一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在輕松、愉快的氣氛中完成了，但是同學(xué)們還是意猶未盡。
　　這種方法能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性、高度集中的注意力、快速的應(yīng)變能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神，是教師和學(xué)生都很喜歡的方法之一。
　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中要懂得充分利用每個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自我，提高他們的綜合素質(zhì)。課堂教學(xué)結(jié)尾的最后五分鐘就是一個(gè)很好的平臺(tái)，不但可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，還可以激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高他們各方面的能力。結(jié)尾藝術(shù)還有討論法、練習(xí)法等多種方式。總之，它沒(méi)有固定的模式，而是要根據(jù)具體的課文，靈活多樣地選擇不同的結(jié)尾藝術(shù)。
　　 “課的結(jié)尾部分要增添濃郁的色彩，使學(xué)生感到課雖盡而意無(wú)窮，留下難忘的印象”。
　　（樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)一中）