淺析高中數學教學中如何培養學生的自主學習能力

　　摘要：自主學習即讓學生自我學習、自我探討，讓學生主動參與學習的學習方式。培養學生正確的學習方法和良好的學習習慣是學生形成自主學習能力的重要途徑。而自主學習能力的形成依賴于教師有意識地按照能力形成的規律，去創設適宜的教學情境。
　　關鍵詞：自主學習；學習情景；學習方法；自我培養
　　
　　新課程改革以來，我們欣喜地看到，目前廣大教師已經認識到學生是學習和發展的主體，在教學過程中比較重視學生的自主學習。但我們也同時看到，當前高中數學教學中學生的自主學習大都還浮于表面。
　　培養學生正確的學習方法和良好的學習習慣是學生形成自主學習能力的重要途徑。教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式，幫助他們發展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習的能力。課程標準強調課程要促進每個學生的身心健康發展，培養良好的品德，培養終身學習的愿望和力量，倡導學生主動參與、交流合作、探究發現，改進學習方式，使學生真正成為學習的主人。
　　因此，應重視對學生自主學習能力的培養，培養學生自主學習能力應從以下幾個方面著手。
　　 一、營造主動參與、自主學習的良好氛圍
　　營造有利于學生自主學習、主動參與的良好氛圍，給學生以“心理安全”。在課堂上充分尊重每一位學生，鼓勵他們大膽地發表意見，凡是學生正確的解答特別是有創見的看法，都要給予鼓勵和贊賞。對于學生不正確的解答也不是生硬的一口否定，而是首先表揚他們的積極參與精神，之后以一種委婉的、共同探討的態度指出其錯誤。在這種民主和諧的氛圍中，師生平等對話，學生的個性得以充分的張揚，培育了其探索未知的情感、意志、信念、動機等非智力因素，真正實現了師生間知識同步、思維共振、感情共鳴。學生在這種輕松的狀態下，就會喚起其創造的熱情，釋放出巨大的學習潛能。
　　二、指導學生掌握自主學習的方法
　　葉圣陶先生說過“教是為了不教”，聽過之后感觸頗深，就教學方法而言，更好的辦法就是教給學生學習方法。
　　教學過程是師生的雙邊活動，成功的教學乃是學生積極參與的結果。指導學生自主學習的方法，變“要我學”為“我要學”。為此，教師一方面要將能讀懂的課本內容放手讓學生自己講，調動他們的積極性；另一方面又要在精講上下工夫，對疑難、熱點、易混問題重點講解。通過引路、點撥、總結，逐步提高學生的自主學習能力。
　　除常規方法指導外，教師著重教給學生學習策略，讓學生知道在具體的學習情境中，如何選擇調用最有效的學習策略和方法，學會自我意識、自我激勵、自我評價、自我反思、自我調控學習全過程，提高自學能力。這也是自主學習成功的核心要素。
　　三、把過程留給學生
　　新課程倡導的學習是一種探究性、開放性的學習方式，讓學生在教學過程中得到最大的發展空間。
　　1. 突出教與學的互動性和合作性是關鍵
　　在教師的啟發誘導下，以學生自主學習和合作討論為前提，以教材為基本探究內容，以學生身邊的事物及事物的運動變化和生活實際為參照物，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，來獲取新的知識并將自己所學知識應用于解決實際問題。
　　2. 注重教學過程的實踐性
　　成績就是一切的評價標準，使我們的學生大多跳不出單一的教科書和廣大教師為他們編制的問題范疇。所以我國的青少年，很少有機會去接觸實際、接觸社會。因此，我們應該轉變教育觀念，在數學課堂教學中，盡可能多挖掘教材中可以聯系實際的內容，盡可能多收集社會現實生活中與教材相聯系的素材，并把它們運用到日常的數學教學中去。
　　四、把時間還給學生
　　課堂練習是教學環節不可缺少的一環，沒有足夠時間鞏固知識的課堂是一節“消化不良”的課堂。在教學過程中，應少講、精講，有些問題稍加點撥，多采用啟發誘導的方法，誘發學生的學習欲望，提高學生的學習興趣。給學生充足的時間去操作、去思考、去交流，把教師的教學活動內化為學生的自主學習，從而促進其自主學習能力的培養。
　　五、給學生自主質疑的權利
　　學生能夠發現問題，并且敢于向老師提出來，這是他們刻苦學習，主動鉆研的表現。鼓勵學生大膽質疑，讓學生在“疑”中產生問題，在“疑”中產生興趣，培養敢想、敢說的自主創新意識。
　　六、教給學生自主學習、自我培養的意識
　　學生自主學習的最高水平是主動、自覺地規劃自身的學習，成為自己發展的主人。學生學習最持久的動力，是自我培養意識。一個人形成自我培養的意識，能夠使其主動地、自覺地調節、控制自己的行為，以更好地去實現自己的人生價值。所以作為教師教給學生自主學習、自我培養的意識是我們教育的最終目的。
　　總之，在教學過程中一定要關注學生的具體情況，根據學生的具體情況來制訂相應的教學方案。轉換教師的角色，創設自主學習的情境，進行多樣化的活動，營造主動參與學習的良好氛圍。教學過程要注重層次性，關心學生，激勵學生，在此基礎上進行拓展與深化，從而促進學生自主學習高中數學。
　　
　　（膠州市第二中學）