在化學教學中要注重培養學生的反思能力

　　摘要：本文通過對反思的概念、培養學生反思能力的重要性和必要性、反思原則的分析闡述，提出在化學教學過程中如何培養學生的反思意識和反思能力。
　　關鍵詞：反思能力；反思意識
　　
　　一、什么是反思
　　反思是指對學過的知識或經過的事件進行回顧和思考的一個心理活動過程。“學而不思則罔，思而不學則殆”是我國古代教育家早就提出的反思理念，強調學與思的統一，注重學習之后的反思。
　　二、培養學生反思能力的重要性和必要性
　　由于學生思維活動具有內穩性和自動化特點，許多學生在思考問題、解決問題時，很少意識到自己的思維過程。經常是在老師提醒或分析時，才有反思意識。這就造成了思維活動與反思的嚴重脫節，從而造成了學生在學習化學時，效率低、效果差。在化學學習中，反思是發現的源泉，是訓練思維、優化思維品質的極好方法，是促進知識同化和遷移的可靠途徑。因此，在平時的化學學習中，應培養學生的反思意識和反思能力。
　　三、培養學生反思能力的方法、途徑
　　在化學教學中，我們可以運用不同的方式，使學生能有效地控制自己的學習過程和思維過程，使反思成為一種可操作的實踐行為。
　　1. 在糾錯中培養學生的反思能力
　　在學生的作業和試卷中，有許多錯題。教師在講評時，如果把正確的解題方法演示一遍，許多學生不會對自己的錯誤解法進行反思，這就失去了一次對學生進行反思能力培養的機會。教師可以把這些錯誤羅列出來，然后請學生一起來分析、反思錯誤之處，不僅分析自己的錯誤，還可以分析其他同學的。通過糾錯，可以引發學生反思的意識，提高他們的思維品質，促使他們掌握所學知識，提高解題能力。
　　2. 設計變式題型，培養學生的反思能力
　　在化學教學中，要提倡“一題多解、多題一解、一題多變”形式的訓練，特別是當一個問題解決時，再將問題中的一些特殊條件一般化，從而得到更為普遍的結論，使得問題得到推廣，從而在比較中使學生進行反思訓練。所以設計一個由淺至深，逐漸深入的問題情景，對于培養學生的反思能力是非常重要的，這有助于學生從不同的層面了解問題的本質，從根本上掌握解決問題的途徑、方法。
　　3. 利用教材，在課堂教學中培養學生的反思能力
　　課堂教學是培養學生反思能力的主戰場。在課堂教學中，教師可以設計一些討論題，讓學生進行討論，通過相互交流、互相質疑，讓對方反思自己的思維過程，從而營造一種反思氛圍。
　　4. 在實驗教學中培養學生的反思能力
　　化學是以實驗為基礎的一門學科，教師應站在如何達到實驗教學目的的角度上，對實驗的原理、內容進行問題分析和方法設計，讓學生進行動手、思考，從現象中進行反思，從而達到實驗教學的目的。
　　除了以上幾點，教師還應在平時對學生進行解題技能的反思指導，如“這個問題以前碰到過嗎？”“此題在考查什么知識？”“還能有更簡單的解題方法嗎？”“題后三思”對于學生來說非常重要，長期堅持可使學生養成良好的反思習慣。
　　總之，新課程理念需要學生具有積極主動的反思活動。在化學教學中培養學生的反思意識和反思能力，有助于提高學生的創造力，有助于學生全面素質的提高。
　　
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