談計算機教學中如何培養學生的創新能力

　　隨著科技的高速發展，創新型人才越來越為社會所需要，因此如何在教學中培養學生的創新精神成為教學中的重點。總結多年的教學經驗，在此談談我的一點體會。
　　一、教學設計要激發學生的好奇心和求知欲，建立學習興趣和創新意識
　　創新素質不是與生俱來的，首先它來源于人們對新事物強烈的好奇心和求知欲。當學生對學習的內容發生興趣的時候，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維就會大大提高。因此要激發學生的求知欲、好奇心，從而調動起他們的學習積極性，充分發揮他們的想象力，為培養學生的創新思維奠定基礎。如在動畫制作教學中，先演示一張精彩的動畫等。這些教學設計都使學生的興趣和好奇心大大加強。教師在講授時學生就能專心致志地聽講，積極主動地進行學習。在練習過程中，學生通過相互討論、交流，充分發揮了學生的主動性和創造性，并能發揮其豐富的想象力，設計出意想不到的作品。
　　二、以創新的思路引導學生，鼓勵學生個性和能力的發揮
　　創新的實質就是利用給定信息去獲取新的信息，這是學生對已有知識的拓展和延伸，也是掌握新知識的基礎。所以要培養學生的創新能力，教學過程中既要教會學生如何掌握給定信息，還要幫助學生用探索和創新的思維方式，盡可能多地利用給定信息去獲得更多的信息。為此，我們允許學生個性和能力的發揮，鼓勵學生自己去探索和查閱更廣泛的知識信息，在實踐中盡可能標新立異。在教學活動的設計安排上始終以一種創新的思路去引導學生，教育學生，鼓勵學生積極開動腦筋，進行創新思維，大膽提出自己的設想。在適當的時間提出一些新問題，讓學生去探索。還要培養學生自己去發現問題，去尋根問底，鼓勵學生大膽質疑。對那些勇于探索的學生應當眾表揚，鼓勵他們再接再厲。
　　三、加強上機實踐教學，在實踐中培養學生的創新能力
　　計算機專業課是以實驗和上機操作為主的課程，學生通過上機實踐，不斷提高動手能力，在上機實踐中開拓思路，不斷發現問題、錯誤，糾錯再實踐，對于一些動手能力差的學生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。最終使學生達到靈活運用課程知識的能力，培養學生的創新思維，為學生提升創新品位奠定基礎。
　　四、采用任務教學法，進行創新教學
　　任務教學法已被廣泛應用于計算機教學中。這種教學模式適合計算機教學的特點，能夠拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，又能提高學生的自主學習能力和實踐創新能力。學生的創造性能得到很大程度的發揮。“任務”教學法是通過教師把教學內容設計成能由學生完成的、可以收到良好教學效果的小任務，每項任務都有簡單的基本要求，通過教師引導，讓學生明確任務，但不要干涉學生的思路，留給學生足夠的想象空間和創新空間。學生通過分析任務、查找資料、討論等自主學習，解決任務中出現的問題，能充分發揮自己的創意，在探索中完成任務。
　　創新能力的培養不是一兩節課就能解決的問題，而是我們教育工作者的長期任務，是貫穿于整個教學過程中。隨著時代的發展、軟件的更新、教學對象的差異，我們對計算機的創新教學還要不斷地探索。
　　
　　（唐山市豐南區職教中心）