談語文教學中的小組合作學習

　　新課改提倡的小組合作學習，具有使學生優勢互補、形成良好人際關系，促進學生個性健全發展等優點。目前，它備受廣大師生的青睞。但是，真正要將小組合作學習行之有效地開展，絕非易事。因此在初始階段經常會面臨到學生的合作小組未能如我們所設想的那樣開展合作學習，經常是組內較優秀的學生包辦了所有的學習任務，將原來由老師所主導的滿堂灌變成由優秀學生所主持的一言堂，不能真正起到應有的效果；這些問題的關鍵在于小組合作學習的組織者——教師。組織學生開展豐富多彩的學習活動，引導學生進行自主、合作、探究，與學生合作共同解決學習中碰到的困難，是教師義不容辭的責任。因此，要想切實有效地開展小組合作學習，教師可從以下幾方面入手。
　　一、注重學生合作意識的培養
　　目前，學生合作學習大多是在老師的要求下進行的。而事實上，小組合作學習應該是學生學習的自發性行為，而不應該是老師的要求性反應。因此，要想有效地開展小組合作學習，我們應首先培養學生的合作意識。對于學生合作意識的培養，可用以下三種方法：
　　（１）建立固定合作小組。這是最基本的條件，小組成員一般控制在4人左右。經過長期的合作學習之后，使之感覺到我們是一個學習小組，我是這個小組中的一員，潛移默化地培養學生的合作意識。
　　（２）進行學習方式培訓，向學生介紹各種先進的學習方式。如介紹小組合作學習方式的優點、一般的操作方法，使學生產生自主、合作、探究的欲望。
　　（３）舉行小組合作學習競賽活動，定期不定期的進行評優，激發學生合作的積極性，養成合作學習的習慣。
　　二、加強學生自主能力的訓練
　　自主、合作、探究是新課程積極提倡的有效學習方式，自主學習應該是基礎。因此，要想有效地開展小組合作學習，我們還應加強發展學生的自主能力。（1）激發情感，提高自主學習興趣，在學習中，學生的認知、情感、技能、態度等諸方面應獲得和諧發展。（2）“學而不思則罔”，要使書本上的知識成為自己的知識，自學就是兩者的橋梁，這是自主學習的前提。因此，教師要創設自學氛圍，提供自學空間，讓學生帶著問題有目的地自學。
　　三、洞察學生合作需要的時機
　　為了使學生盡快適應小組合作學習，在平常的教學中，我經常開展小組合作學習，然而學生的合作熱情并不高。原來，學生在學習時，不是任何內容都需要進行小組合作學習的，只有當內容在學生個人確實無法解決的情況下，才讓學生進行的小組合作學習，才有意義、有價值，學生才有合作的熱情。因此，我們在進行課堂教學時，要善于洞察學生的合作需要，抓住時機，恰如其分地讓學生進行小組合作學習。
　　總之，小組合作學習是一種行之有效的學習方式，是培養學生良好學習品質的學習方法，合作學習應和其他學習尤其是獨立學習有機的結合，在培養合作精神上又有自己的獨立見解。真正的做到各抒己見，取長補短，集思廣益。祝愿每位老師（包括我自己）在辛勤的努力下，都擁有這么一批可愛、樂觀、上進的學生吧。
　　（唐山市豐南區柳樹0中學）