優勢擴大化教育在化學教學中的應用

　　現在高一的學生都是90后，90后學生獨立自信，自我意識、自主意識越來越強，希望能跟老師進行平等的交流，而不是被動的單向接受知識和教條式的觀念灌輸。教育者要尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生，使學生感到被接納、被信任，使其潛能得到鼓勵、發展、發揮，讓學生能在一個歡樂、和諧、寬松的環境中成長。采用先進的教學方法和手段，全面實行優勢擴大化教育。
　　社會上最流行一種說法“好孩子是夸出來的”。那么，我們在課堂教學中，如何把握時機去夸他們，如何創設一種激勵性的課堂氛圍，如何建立好師生關系，也是需要掌握好原則、時機和分寸的。
　　一、首先要創造好的課堂氛圍
　　令學生如沐春風，以緩解學生的緊張心情，消除學生的厭煩情緒，使學生在心理上從接受老師、認可老師到期待老師，形成一個飛躍，進而達到想學、樂學的境界，但要把握好尺度，而不是亂哄哄的課堂。
　　二、注重學生的主體地位
　　教師課下要做好充分準備，我們應多想想，學生想什么，他們到底需要什么，我該怎么教，更多地把關注點真正地放在學生身上。所以老師要做到：（1）課堂提問、練習要考慮到不同學生的基礎、能力差異，注意梯度，難易適中，讓學生跳一跳就能摸得到。（2）及時點評及評價。教師對學生取得的成績甚至是微小的進步，要抓住時機給予肯定和表揚，讓學生獲得成功的體驗，不斷激發學生的進取意識。
　　三、挖掘知識的內在聯系，學以致用
　　學以致用使學生感到學習不再枯燥無味，而是生動有趣的。由于化學知識廣泛而深入地滲透到社會的各個方面，為此，在講授物質的性質和用途時要有意識地聯系相關的社會生活中的化學現象，適當擴大化學知識面，調動學生積極性，并使其會用學過的化學知識去分析和解決社會生活中的化學問題，使課堂教學與日常生活緊密結合起來，激發學生的學習興趣。
　　四、注意情感培養
　　要學會放下架子，變師為友，對學生要多一些愛心、多一些溫暖、多一些微笑，特別對待差生，切忌以歧視和嘲笑相待，應尊重學生的人格，幫助他們樹立信心，克服自卑感，用意志力促使自己保持最佳的學習興趣，更積極地投入到學習中。
　　五、對學生進行感恩教育
　　每個學生不僅要學會感激父母，也要學會感激老師，一個人會感恩，懂得感恩，才能正確對待自己，才能處理自己與他人的關系，才是一個心智健全的人。讓學生做一個有良知的人，將無愧于父母的養育之恩和老師的良苦用心，通過自信和努力改變人生，絕不會言苦言累，絕不會浪費分秒寶貴時間，讓學生知道自己是一個有潛力的學生，潛力在于始終不渝，堅持不懈的努力。
　　夸獎也是一門藝術，不是濫用，過猶不及，優勢夸大化教育已全面展開，每位教師要把握好尺度。總之，要用愛心去做工作，以真誠贏得學生的信任，要用真愛喚醒學生，使每個學生都有一個良好的發展，同時也會贏得勝利，才能使教書育人達到最佳的統一，使學生全面健康的發展。經過不斷摸索、努力，我所教的班級有所成效，并取得了優異的成績。
　　（遷安市第二中學）